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心理学史。 备忘单：简而言之，最重要的
目录
1. 心理学的学科和目标 心理学（希腊语psyche - “灵魂”，“蝴蝶”）不仅是灵魂的学说，正如以前所认为的那样。 目前，心理学已成为一门研究人类和动物心理产生和发展过程的成熟科学。 第一次提到心理科学出现在 2000 多年前，当时亚里士多德写了他的《灵魂论》。 但当时心理学不被认为是一门独立的科学，它只是哲学的一个分支。 “科学心理学”一词最早出现在 2 世纪。 Christian Wolf，从事人格研究。 作为一门独立的科学，心理学是在 XNUMX 世纪下半叶才被宣布的。 在此之前，它的发展和形成有很长的路要走。 亚里士多德在他的《灵魂论》中将心理学视为灵魂的科学。 凡是无法理解的，都可以用一个人有灵魂的事实来解释。 在 XNUMX 世纪自然科学发展迅速。 对此，出现了心理学研究的一个新分支——人类意识。 特别重要的是内化的方法：这个人自己观察他的行为并试图描述最重要的时刻。 在二十世纪初。 出现了 J. Watson 的行为心理学，通过它考虑了人类的行为及其对各种外部刺激的反应。 现代心理学的主题是人类和动物心理的一般模式。 在这个阶段，心理学开始研究一个人的内心世界，由他有意识的和无意识的。 由此我们可以得出结论，心理学的主题在其研究的每个阶段都发生了变化。 随着心理学作为一门独立学科的发展，可以看出，研究人员从原来的“灵魂”学科来到了“心灵”学科。 这一切都是在各种心理趋势的出现和发展的背景下发生的，如：行为主义、格式塔心理学、精神分析学、分析心理学等。 根据十九世纪末的德国心理学家 - 二十世纪初。 Hermann Ebbinghaus，心理学有一个巨大的背景和短暂的历史。 科学心理学学科： 1) 一个健康人的身心在生理和心理方面； 2) 定性和定量描述的人类生活心理方面的个别事实； 3）描述和解释人类生活现象的心理规律； 4）人对客观世界的主观形象的创造机制。 心理学任务： 1) 研究心理规律及其活动； 2）研究一个人生命不同阶段的心理发展（心理过程和状态，复杂程度不同）； 3）从社会和生物的角度公开人类的属性。 2. 现代心理学及其分支的功能 心理学的主要功能包括研究人类和动物心理在现代生活条件下的适应性作用； 研究在心理发展的每个阶段的认知过程的发展。 通常，区分以下心理学分支。 社会心理学（SP）探索人与社会的关系和关系。 该分支将普通心理学与社会学联系起来。 SP研究的主题首先是人格及其心理特征，人们互动的方式，他们如何看待彼此。 社会心理学中的一个重要位置是社会群体的心理特征。 根据科学家的说法，性格还没有被充分研究，所以不能说这个行业目前没有继续发展。 自 XNUMX 世纪末以来，人们一直在研究发展心理学 (VP)。 一个健康的个体及其在个体发育中的发展成为该行业研究的主题。 人类发展的各个时期，从一个年龄类别过渡到另一个年龄类别的危机，心理发展的动态正在研究中。 EaP 为自己设定了许多任务，这些任务需要花费大量时间才能完成。 目前，EP有几个部分：婴儿心理学、早期心理学、学龄前心理学、小学生心理学、青少年心理学、青年心理学、成熟心理学、老年心理学（老年人的心理）。 教育心理学研究教育过程中人类发展的模式。 教育心理学分为三个部分：教育心理学、教育心理学和教师心理学。 在这些部分的框架内，研究了教育过程中学生与同伴的关系、教师和学生之间的互动、与学生一起构建教学计划的特征。 医学心理学 (MP) 研究与疾病发展动态相关的心理过程过程、医患关系特征以及治疗过程的质的改进。 MP分为：神经心理学、精神药理学、心理治疗、心理预防和心理卫生。 法律心理学（JP）涉及在法律关系条件下研究一个人的心理过程的过程。 UP 的部分是：犯罪、法医和惩教心理学。 军事心理学研究人们在作战行动和作战训练条件下的心理特征。 特殊心理学（异常发展心理学）研究人类发展中的心理偏差。 SP 的主要任务是在早期阶段识别违规行为并找到可能的最佳方法来纠正和诊断它们。 SP分为：病理心理学、寡颅心理学、聋哑心理学和类型心理学。 三、古代心理科学的发展 古代心理学的形成发生在16世纪。公元前e. - 四世纪名词e.这是希腊罗马文明的形成、繁荣和衰落时期。希腊思想家的著作反映了科学世界观的一场革命，即世界的神话性质被驳斥，取而代之的是科学理性主义的世界观——自然观、人类社会观。但是，反映心理现象的主要概念仍然是“灵魂”，尽管人们正在尝试使这个概念合理化。古老的信仰和传说正在失去意义，更理性的知识领域正在快速发展——数学、医学、天文学、地理。批判性思维得到了加强，对观点进行独立和逻辑论证的渴望也得到了加强。第一篇哲学论文出现，其作者以一种或另一种物质作为世界的基础：不确定的无限物质“阿莱伦”（阿那克西曼德）、水（泰勒斯）、空气（阿那克西美尼）、火（赫拉克利特）。 赫拉克利特的思想是基于任何人的灵魂与宇宙密不可分的联系，基于心理状态与前心理状态相结合的程序性质，基于所有心理现象从属于人类物质世界的规律. 随着米利都和以弗所主要商业和工业中心的丧失，政治独立 从此，古希腊世界的东方不再是哲学创造力的基础。新的根据地是西方。巴门尼德（Parmenides，公元前 490 世纪末）和恩培多克勒（Empedocles，公元前 430-XNUMX 年）的学说兴起。在位于西西里岛的阿格里真塔，来自萨摩斯岛的毕达哥拉斯哲学得以传播。 XNUMX世纪的雅典公元前e.是最激烈的哲学思想著作的中心。然后，所谓的智慧教师——智者——的活动就开始了。制度的出现需要口才、教育、反驳、说服的艺术，也就是说，不是通过外部强制，而是通过对一个人的智力和情感的心理影响来有效影响一个人的能力。苏格拉底反对诡辩家，他们认为概念和价值观应该有普遍的、不可动摇的内容。当时哲学和科学领域的重大成功与德谟克利特和阿布德拉的活动有关，他们创造了原子理论。柏拉图和亚里士多德这两位伟大的思想家所创作的著作在许多世纪以来对人类的哲学和心理学思想产生了深远的影响。古罗马产生了卢克莱修（公元前XNUMX世纪）和盖伦（公元XNUMX世纪）等主要思想家。后来，当罗马帝国爆发奴隶起义和内战时，敌视唯物主义（柏拉图、新柏拉图主义）的观点广泛传播。 4. 对通灵本质的看法 六世纪发生的对周围世界和人类认识的变化。 公元前例如，在有关心理活动的思想史上具有决定性意义。 万物有灵论是对隐藏在可见事物背后的许多精神（灵魂）的信仰，将它们表示为特殊的“元素”或“鬼魂”，它们会在生命中最后一口气离开人体（例如，根据哲学家和数学家的说法）毕达哥拉斯。他们是不朽的，有机会永远流浪并进入动物和植物的身体。取代万物有灵论的学说表达了一种全新的方法。这就是世界普遍动画的学说，称为“ hylozoism”。这一学说的本质是自然被视为一个整体，被赋予了生命。 hylozoist 赫拉克利特斯（公元前 XNUMX 世纪末 - 公元前 XNUMX 世纪初）以“永生之火”的形式代表宇宙，而灵魂（“心灵”）则以其火花的形式。 他将灵魂纳入自然存在的一般规律中，按照规律（逻各斯）发展，与宇宙一样，对万物都是一样的。 德谟克利特（公元前 460-370 年）认为，整个世界由肉眼看不见的最小粒子组成，称为原子。 他相信人和他周围的所有自然都是由构成身体和灵魂的原子组成的。 根据德谟克利特的说法，灵魂也由小原子组成，但更灵活，因为它们必须将活动传递给惰性的身体。 德谟克利特认为灵魂可以在头脑（理性的部分）、胸部（勇敢的部分）、肝脏（好色的部分）和感觉器官中。 希波克拉底学派（公元前 460-377 年）的教义包括四种液体（血液、粘液、黑胆汁和黄胆汁）的学说。 从这里——取决于哪种液体占主导地位——他提出了四种气质的版本： 1) 多血型，以血液为主； 2）粘液型（粘液）； 3）胆汁型（黄胆汁）； 4）忧郁型（黑胆汁）。 来自克雷托纳（公元前六世纪）的阿尔克梅翁相信 大脑是灵魂的器官。他发现大脑半球有“两条狭窄的路径通向眼窝”。阿尔克梅恩认为，感官和大脑之间存在直接联系。继阿尔克梅翁之后，希波克拉底也同意大脑是心灵的一个器官，认为大脑是一种大腺体。今天，我们知道行为有统一的神经体液调节。 柏拉图（公元前 428-348 年）认为灵魂是人类道德的守护者，行为应该由理性而不是感情来推动和控制。 他反对德谟克利特及其理论，断言人类理性行为自由的可能性。 亚里士多德（公元前 384-322 年）认为，在人体中，物质和精神是一个不可分割的整体。 根据亚里士多德的说法，灵魂不是一个独立的实体，而是一种形式，一种组织活体的方式。 5. 心理现象的物质基质 纵观人类思想史，心灵的观念发生了变化，这些变化与人类心灵有机基质知识的进步密切相关。 很久以前就得出结论，生命体的存在取决于外在自然的影响，而灵魂的状态又取决于身体的生命。 血液循环被认为是灵魂和身体的精神和物质生命的基础。 从远古时代就诞生了气的概念——一种特殊的最薄的物质，类似于加热的空气。 在医学界，肺炎被视为事实，而不是理论。 在我们这个时代，有一个功能系统的概念，即终生的神经动力学结构，它是高级心理活动和人类能力的物质基础。 德国医生 F. Gall 认为，人脑大脑半球的回旋是造成他的心理特征的原因。 F. Gall 为大脑皮层（而不是脑室）是人类心理活动的基础的理论奠定了基础。 法国哲学家和作家 D. Diderot 认为，大脑是各种心理过程发生的物质基础。 他将思考中的“我”比作一种在树皮中筑巢的蜘蛛。 它的网线（即神经）渗透到我们的整个身体，没有一个点不受这些线的影响。 神经在大脑中形成一束，作为将人类感觉结合在一起的基础。 D.狄德罗认为，自我意识的统一是由记忆提供的。 根据狄德罗的说法，人是一种思考的存在——不仅是一种感觉，而且还是一种思考的存在。 他认为一个人既是音乐家又是乐器。 苏联心理学家 A. N. Leontiev、A. R. Luriya 认为，不是皮层的各个部分或其中心是高级心理功能的物质基础，而是由协作皮层区域组成的功能系统。 这些功能系统是在人类生活过程中形成的，并逐渐具有强大、复杂的功能关系的特征。 I. M. Sechenov 在他的著作中，从 1863 年开始，一直形成对心理活动的唯物主义理解的概念。 他提出了人类心理活动的反射理论，认为大脑是心理过程的物质基础。 他的工作由 I.P. Pavlov 继续进行。 他创立了条件反射理论，并引发了对中枢神经系统功能生理学的研究，以研究精神现象的物质基础。 6. 心理过程 在古代世界，关于精神表现的性质和过程出现了许多观点。 第一个想法具有认识论意义；它表达了理解我们周围世界的方式。感官的活动是由思维的持续时间决定的——这就是赫拉克利特所相信的。即使在亚里士多德之前的时期，灵魂存在所谓的部分的学说也已广为流传。 在毕达哥拉斯学派存在期间，关于灵魂的三个部分出现了一个新的想法：“勇敢”、“合理”和“饥饿”。 这个想法被柏拉图和德谟克利特采纳。 另一方面，亚里士多德坚持自然主义立场；他出色地总结了经验材料，他的方案肯定了人类生命过程的整体遗传学方法。这就是亚里士多德方案相对于柏拉图方案的优势。关于精神现象本质的本体论、心理学和认识论知识在古代思想家的头脑中紧密相连，因此他们将事物的性质分为主要和次要。亚里士多德认为，思想是按照关联法则联系在一起的。亚里士多德的这一概念为最著名的心理学理论之一——联想理论奠定了基础。亚里士多德驳斥了柏拉图的概念，并将记忆的基质归结为身体而不是灵魂。他认为灵魂和肉体不能分开存在。亚里士多德还提出了两种类型的理性之间的区别：实践理性和理论理性。亚里士多德在人类和动物的心理活动之间划定了一条不可逾越的界限，并创造了异质心理学说。 伊壁鸠鲁派和斯多葛派在他们对灵魂认知能力的发展中取得了许多发现，特别是在克服与从感官印象过渡到确立可靠真理的思维问题相关的困难方面。 伊壁鸠鲁学派提出了一定的概念，即正向进化发展是没有负向进化发展。 另一方面，斯多葛派向任何影响宣战，认为它们是“思想的腐败”。 古代发展起来的对各种心理现象的看法，决定了后来心理探索的据点。 关于心灵的科学知识，古代科学家获得这些知识的活动是最重要的，这决定了他们在文明发展中的特殊作用。 哲学范畴适用于心理活动的任何表现形式，适用于它可能指向的任何对象。 研究科学历史发展的最重要对象是研究人员本身。 知识运动的历史逻辑取决于个人的创造性追求。 7. 灵魂的教义 关于灵魂的第一个教义是万物有灵论（来自拉丁语 anima - “灵魂”），其中包括灵魂作为一种幽灵的想法，它会在最后一口气离开人体。 根据柏拉图的说法，灵魂是事物变化和各种运动的原因，它可以“自我运动”。 灵魂可以借助自己的运动来控制天堂、海洋和地球上的一切，柏拉图称之为欲望、谨慎、关心。 他认为，灵魂是主要的，物质身体是次要的。 比较精神和物质的问题，柏拉图得出结论，灵魂是神圣的。 柏拉图引入了造物主的概念——世界的建造者。 造物主从观念和虚无中创造了世界。 观念充当物质事物的原始模型。 想法对灵魂来说非常重要。 通过混合思想和物质，造物主创造了世界灵魂。 亚里士多德对柏拉图的灵魂学说做了一些调整。 他认为灵魂是生命的开始，突出了灵魂的类型学，还认为有植物的、动物的和理性的灵魂。 最低的灵魂是植物灵魂。 它负责生长、营养和繁殖的功能，这些功能是所有生物共有的。 在动物的灵魂中，除了列出的功能外，还有一种感觉和欲望的能力，即争取愉快的事情，避免不愉快的事情。 人被赋予了理性的灵魂，只有他才能拥有。 人的灵魂被赋予了最高的能力，即推理和思考的能力。 但根据亚里士多德的说法，心灵本身并不总是依赖于身体。 只有头脑才能理解永恒的存在，从物质中解脱出来，永恒不变。 亚里士多德称这种高级思维是主动的和创造性的，将它与只能感知的被动思维区分开来。 亚里士多德试图解决柏拉图在他的三灵魂学说中遇到的困难，这应该解释任何灵魂不朽存在的可能性，他得出结论，只有他的思想才能在一个人身上不朽，这死后与宇宙的心智融为一体。 根据毕达哥拉斯学派，人的灵魂具有神性，是不朽的，会进入其他身体，包括植物和动物的身体。 对前世的行为进行报应的致命宇宙正义法则支配着迁移。 毕达哥拉斯学派认为身体是灵魂的坟墓。 赫拉克利特认为，灵魂是神圣的主要火，根据法律，它会变成它的对立面，即变成水，而水又是尘世生命的开始。 神性灵魂渗透入肉体导致其神性死亡，而人体的死亡可以等同于灵魂（神）的重生。 8. 阿拉伯科学心理学思想的发展 讲阿拉伯语的心理学的鼎盛时期落在了 VIII-XI 世纪。 在 XNUMX 世纪阿拉伯部落联合起来，由此形成了一个国家，它有自己的意识形态据点——伊斯兰教。 然后阿拉伯人的侵略运动开始发生，最终形成哈里发。 它的领土上居住着具有古老文化传统的民族。 在解体为封闭封建集团的西欧，亚历山大和欧洲科学的成就几乎不为人知。 但在阿拉伯东部，知识分子的生活如火如荼。 柏拉图和亚里士多德以及其他古代思想家的作品和著作被翻译成阿拉伯文并分发到所有阿拉伯国家。 所有这些主要刺激了物理、数学和医学科学的成长和发展。阿拉伯科学家补充了他们古代前辈的成就，他们的著作随后为西方哲学、科学和心理学思想的兴起做出了贡献。在这些科学家中，最值得关注的是中亚医生阿维森纳。 阿维森纳的医学心理学特别有趣。 他将情感行为在人类行为的调节和发展中的作用置于重要位置。 阿维森纳创造了“医学科学经典”，并为他提供了“中世纪许多医学院的专制权力”。 阿维森纳研究了不同年龄段的人体心理特征与身体发育的关系，同时他非常重视教养因素。 阿维森纳认为，正是通过教育，才能对身体结构产生心理影响。 阿维森纳的生理心理学假设通过影响他的情感生活来控制身体中发生的过程的可能性，据科学家说，这取决于其他人的影响。 哲学家和医生伊本·拉什德（Ibn Rushd）（11 世纪）关于人及其灵魂的教义对整个西欧的哲学和心理文化和思想产生了非常大的影响。 伊本·拉什德相信个体的灵魂不是不朽的，他相信灵魂和思想不是一个单一的整体。 在灵魂之下，伊本·拉什德（Ibn Rushd）意味着他认为与身体密不可分的功能（例如，感官）。 它们是心智工作所必需的，它们也与身体直接相关，死后会随之消失。 根据伊本·拉什德（Ibn Rushd）的说法，理性是神圣的，并且从外部渗透到人类的灵魂中。 如果身体和个体灵魂不复存在，那么神性心智在灵魂中留下的“痕迹”作为全人类固有的宇宙心智的某个时刻继续存在。 9. 中世纪欧洲的心理思想 在欧洲中世纪时期，经院哲学占据了中心位置之一。 这种哲学推理（“学派哲学”）在 XNUMX-XNUMX 世纪占主导地位。 它归结为对基督教教义的理性解释。 经院哲学有不同的流派，其共同立场是评论文本。 对任何主题的通常研究和对真正燃烧问题的讨论都被口头技巧所取代。 天主教会起初禁止学习和推广亚里士多德的作品，但很快就开始“掌握”，根据自己的需要进行改编。 托马斯·阿奎那（Thomas Aquinas，1225-1274）巧妙地解决了这个问题。他的教义后来在教皇通谕（1879 年）中被封为真正的天主教哲学和心理学。这种学说被称为托马斯主义。如今，这种学说的名称已经有些现代化，被称为新托马斯主义。 托马斯·阿奎那为他的宗教和“自上而下的真理”辩护。 他相信头脑有义务服务于这个真理，以及宗教感情本身。 在英国牛津大学，双重真理的概念广受欢迎，成为哲学和自然科学成功的意识形态前提。 托马斯·阿奎那（Thomas Aquinas）描述了精神生活，并以一种梯子的形式排列了它的各种形式——从最低到最高。 在这个层次结构中，每种现象都有其特定的位置。 灵魂是按步骤排列的（人类、植物和动物），每个人都有能力和产品——感觉、表现、概念。 唯名论反对托马斯主义灵魂的概念。 他精力充沛的传教士是牛津大学教授奥卡姆的威廉（1285-1349）。 他拒绝托马斯主义，但捍卫“双重真理”的教义。 W. Ockham 认为有必要依靠感官经验，但与此同时，必须由表示对象类别或符号或名称类别的事物引导。 唯名论的概念促成了关于一个人认识这个世界的能力的科学观点的发展。 在随后的几个世纪里，许多其他思想家也将转向星座。 因此，在中世纪时代，与灵魂表现的实验知识有关的新思想变得普遍。 但已经在那些日子里，基于确定性方法的其他想法开始出现。 这些思想在文艺复兴时期达到了顶峰。 10.罗杰培根。 唯名论 在中世纪，赞同柏拉图观点的哲学家被称为现实主义者，因为他们相信普遍性确实存在。 他们的立场被称为现实主义。 普遍性被认为是存在于事物之前的无形和永恒的概念，表示最广泛的一般概念，可以表示一大类对象。 相反的观点被称为唯名论。 它的主要代表被认为是威廉·奥卡姆（XNUMX-XNUMX 世纪末）、约翰·布里丹（XNUMX-XNUMX 世纪末）、奥特雷库尔的尼古拉斯（XNUMX 世纪）等。 它的代表假定共相只是名称，不能单独存在，而只能以概念或术语的形式存在于人类头脑中。 他们相信现实中只存在特定的、单一的、感官感知的对象。 唯名论的观点出现并仅在文艺复兴时期开始传播。 唯名论的表现形式可能是极端的和温和的。 温和的唯名论者认为，普遍存在于事物之后以它们的概括名称的形式，即概念。 这些概念非常重要，尽管它们并不客观存在。 适度唯名论也称为概念论。 极端唯名论者，尤其是 John Roscelinus (1050-1120)，认为一般概念是完全没有意义的，也就是说，如果它们确实不存在，那么就没有必要谈论它们。 罗伯特·格罗斯泰斯特的学生罗杰·培根（1210-1294）是 XNUMX 世纪下半叶在英国牛津大学形成的反对派运动的代表。 他公开反对托马斯主义和经院哲学。 R.培根认为，普遍性只存在于个体中，而个体又不依赖于思维原则。 正如唯名论的支持者所相信的那样，他不仅强调一般的主观性，而且强调个人的客观性。 他否定了原子论说的原子和空性的不可分割性，提出了性质不同的元素组合形成特定事物的思想。 R.培根的主要著作是《伟大的工作》，由七个部分组成，包含人类思维的理论，以及对科学与理论关系的看法。 范围有限，Lesser Labor 以删节的形式展示了培根之前的作品。 “第三部作品”是对前两部作品的改造。 W. Occam 认为感觉是一种符号。 在中世纪欧洲的条件下，对符号的诉求使得从另一个角度看待灵魂的概念成为可能，即从主观的“内在体验”转向对符号关系的客观分析。 W. Occam 推论了在可以省去较少数量的实体或所谓的力量的情况下，必须切断实体或被指控的力量的立场，这一规定被称为奥卡姆的“剃刀”。 11. 向 XNUMX 世纪过渡期间的心理思考 向文艺复兴的过渡开始于封建文化向资产阶级文化转变的时期。 思想家认为古代价值观的复兴是这个时代的一个重要特征。 文艺复兴时期的思想家认为，有必要从中世纪理论家的扭曲中清除古代文化。 古代文学古迹得以恢复原貌，对形成新的思想风气起到了非常重要的作用。 但对古代的成就有了新的理解。 这些成就的哲学顶峰是亚里士多德的教学，它成为中世纪最重要的教学之一。 他的追随者是穆斯林、犹太人和基督徒。 亚里士多德的哲学观点得到了天主教会以及那些被它迫害为异端的人的支持。 他们俩都坚持认为，他们对亚里士多德概念的理解才是对它的唯一正确解释。 对亚里士多德灵魂学说的争论也影响了文艺复兴时期哲学和心理学思想的形成。但这些争论的意义和动机与其说是由亚里士多德思想决定的，不如说是由封建主义危机和资本主义关系开始时代的社会意识形态要求决定的。亚里士多德是两个群体——亚历山大主义者和阿威罗主义者——自由思想的象征。这些群体的冲突标志着意大利哲学斗争的开始，意大利是欧洲文艺复兴的主要中心。与神学的斗争以泛神论的出现为标志。伊本·鲁世德的教义为意大利泛神论思想的出现奠定了基础。环境被表示为单个有生命的有机体，而人体是一个有生命的粒子，具有某些精神属性。这个概念是人类行为服从自然普遍规律的思想的开端，自然是一个巨大的机制，但不是一个有机体。 Pietro Pomponazzi 拒绝了 Ibn Rushd 对亚里士多德灵魂学说解释的修正。 Bernardino Telesio 相信知识是基于这样一个事实，即灵魂的微妙物质捕捉并复制了外部影响。 文艺复兴时期最伟大的理论家之一是达芬奇。 他进行了旨在确定“四种普遍人类状态”的结构的解剖学和生理学研究：快乐、冲突、哭泣和体力（劳动）努力。 他的论文《论绘画》包含现代心理生理学家无法拒绝的规定。 比利时科学家 Andreas Vesalius 的解剖学实验非常重要，他认为位于脑室的“动物精神”是精神的载体。 他写了《论人体结构》一书。 12. 意大利文艺复兴时期的心理学 资本主义在欧洲地中海某些城市的兴起发生在 1 至 XNUMX 世纪。 在此期间，个人从封建束缚中解放出来的过程正在进行中。 这伴随着与灵魂的教会神学愿景的激烈斗争。 任何教学的性质都是由对这个概念的态度决定的。 第一个反对神学的是泛神论，它导致了从唯物主义的角度解释宇宙的转变。 新的思想出现了，反映了人与自然的统一，反对等级制度、二元论和基督教神学。 这些观念产生了一种新的教法，即宇宙比作神，人比作宇宙。 伊本·鲁世德的泛神论思想和教义最先渗透到意大利。帕多瓦大学受到威尼斯的赞助，当时威尼斯正在积极对抗罗马教会。她积极支持一切可能破坏教皇意识形态堡垒的事情。在佛罗伦萨设有学院的新柏拉图主义者与帕多瓦大学的阿维罗主义者发生了争论。但很快新柏拉图主义者就开始受到来自另一边的攻击。彼得罗·庞波纳齐的论文《论灵魂的不朽》为这些攻击奠定了基础。 P. Pomponazzi 的论文促成了亚历山大派新运动的出现，其中反教权主义的动机听起来更加果断。 Avveroists，以及一般的亚历山大人，在新的意识形态氛围的出现中发挥了巨大的作用。 文艺复兴时期脆弱的自然科学思想无法发展自己的概括结构。思想家的观点与古代世界思想家的观念不谋而合，借用了他们对经验主义和对现实的感官认识的渴望。贝尔纳迪诺·泰莱西奥领导了新的经验主义自然主义运动。 B. Telesio 成为情感理论的开发者，这标志着随后唯物主义观点形成的开始。 文艺复兴时期杰出的科学家之一是达芬奇，他在他的著作中体现了与现实关系的新版本，其特点是感官沉思、理论反思和实际行动的综合。 莱昂纳多·达·芬奇（Leonardo da Vinci）用手术刀试图洞察人类行为的本质。 他探索了“四种一般人类状态”的结构：哭泣、快乐、冲突和体力（劳动）努力。 列奥纳多·达·芬奇作为一种全新的研究人员，进行了解剖学实验，试图研究生物力学，即所有运动功能和身体系统的结构和运作。 13. 西班牙心理学的经验方向 到十六世纪初。 西班牙开始出现经济热潮，这与征服新殖民地和资本主义关系的出现有关。 所发生的变化反映在公众意识和自然科学观念上。 胡安·路易斯·维维斯（Juan Luis Vives，1492-1540）是近代最早反对经验知识与关于灵魂起源的形而上学教义的人之一。 在他的著作《关于灵魂和生命》（1538 年）中，他反映了他那个时代的一个创新思想，即归纳法可以让你获得关于人们的知识，这些知识可以用来改善他们的本性。 1575 年，医生胡安·华尔特 (1529-1592) 写了一本书，他称之为“对科学能力的调查”。 这本书在整个欧洲都很有名。 H. Huarte 写道，西班牙帝国正在等待前所未有的权力增长，但前提是要正确使用自然赋予他们的人们的礼物。 这项工作是心理学历史上的第一部，它的任务是研究一个人的个人能力，以达到专业选择的目的。 因此，H. Huarte 成为该方向的发起者，该方向后来被称为差异心理学。 在他的研究中，他给自己设定了四项任务： 1）研究人类可用的人才类型； 2) 研究可以发现一个人是否具有相应才能的迹象； 3）研究自然所具有的品质，这使一个人能够掌握一门科学，但不能掌握另一门科学； 4) 分别确定每个人才对应的文科和理科。 Huarte 认为想象力（幻想）、智力和记忆力是主要天赋。 他分析了各种科学和艺术，根据他们需要的上述哪些能力来评估他们。 自然、教养、个体和年龄差异以及工作在特定能力的形成中起着重要作用。 H. Uarte 力求确保在全国范围内进行这一专业选拔。 十六世纪另一位著名的西班牙思想家。 医生戈麦斯·佩雷拉（Gomez Pereira，1500-1560 年）花了 20 年时间写了一本书，名为《安东尼安娜·玛格丽塔》（Antoniana Margherita，1554 年）。 这本书的主要结论是否认动物中存在有知觉的灵魂。 这是第一份将动物描述为“无心理”生物的出版物。 思想家 G. Pereira 认为动物根本看不到、听不到或感觉不到任何东西。 他们的行为受到符号的影响，而不是感官图像。 医学和解剖学也发生了重大变化。 在 A. Vesalius (1514-1564) “关于人体结构”的作品出现后不久，克劳狄斯·盖伦的概念就被推翻了。 14. 反射学说 到十七世纪的著名发现。 包括发现行为的反射性质。 “反射”一词出现在笛卡尔的物理学中。 这个概念意味着世界机械图景的终结，并包含了生物的行为。 R. Descartes 的概念是在对身体及其功能的分析在解剖学和生理学研究中产生真正革命的时候形成的。 对认为“本质”和“形式”是现象的根本因素的中世纪生物学，威廉·哈维(William Harvey) 发现了血液循环机制，给予了沉重的打击。 类似的突破是笛卡尔对行为反射性的发现，可以说是同一种态度、同一种思想精神的产物。 R.笛卡尔的出发点是，生物体与周围物体的相互作用可以用神经机器来解释，神经机器由作为中心的大脑和以大脑为半径向外扩散的神经“管”组成。由于缺乏有关神经过程本质的任何精确信息，笛卡尔被迫在循环过程模型上对其进行描述，而循环过程的知识通过实验研究获得了可靠的参考点。笛卡尔虽然没有“反射”的概念，但这个术语的主要轮廓已经勾画得很清楚了。 反射概念的出现是将在光学和力学观点影响下形成的方案引入心理生理学的结果。 将物理范畴扩展到有机体的活力，可以确定性地理解它，将其从作为特殊实体的灵魂的积极影响中撤出。 根据笛卡尔模型，外部物体作用于位于神经“管”内的神经“线”的外围末端。 后者伸展，打开从大脑到神经的开口的阀门，“动物精神”通过这些通道被引导到适当的肌肉，最终“膨胀”。 追踪动物精神沿着神经从受体到大脑，然后到肌肉的路径，R. 笛卡尔创造了反射弧的图像。 几个世纪后，肌肉反应与刺激它们的感觉之间的关系可以被修改、转化，从而使行为符合预期的假设将成为大卫·哈特利唯物主义联想心理学的基础。 德国医生和化学家 G. E. Shtil (1660-1734) 反对反射原理。 他认为，生命过程与物理和化学的事实之间只有一个可见的同一性，没有一个有机的功能是机械地实现的，而是一切都由体验的灵魂来验证。 15. 感觉联想过程 在 XNUMX 世纪继 G. Galileo 之后，对于两类性质的学说 - 主要的（客观的）和次要的（不是对象本身固有的，而是在它们作用于器官时出现） - R. 笛卡尔，T. Hobbes，D. Locke提倡。 它是感觉（知觉）概念的先决条件，称为“因果”。 这个概念的力量是经院哲学中关于“香料”、“类型”、“形式”的占主导地位的学说的崩溃，这些学说神秘地被感觉器官所感知。 目前，学术解释已被实验控制的动机和效果的一般关系所取代：感觉（知觉）是外部对象在物理机制中产生的效果。 按照 T. Hobbes 的概念，“所谓的可感性只是物质的各种运动”，由于“运动只产生运动”，因此除了无质量粒子的运动外，它所影响的身体中没有任何东西出现。 . 由此可见，感觉似乎是某种东西。 它在其个人形象中是虚幻的，但作为身体中的一个过程是真实的，具有外部动机。 G. Galileo、R. Descartes 和其他科学家采用的主要品质和次要品质之间的差异在欧洲赢得了相当大的声誉，这要归功于 D. Locke 的作品“经验……”。 将一大组感知品质解释为次要的，其前提是对事物与感觉器官的关系的机械观点。 克服比率的机械观点，相信在每个单子中，整个宇宙的存在都以不同程度的清晰度和充分性显示出来，G. Leibniz 试图找到解决主要和次要质量问题的解决方案，而不是普遍存在的问题在他的时代。 再一次，他的出发点是对心理活动的物理和数学解释。 G.莱布尼茨是第一个将同构思想应用于心理学解释的人，这揭示了现代心理学之前确定性分析的新前景。 判断的关联有两种。 有时它是由一个目标来安排的，但有时它不是由任何特定的意图保持在一起的。 但是，无论是 R. Descartes、T. Hobbes 还是 B. Spinoza——自动联想图式的真正创造者——都没有为它找到合适的术语。 因此，根据十七世纪的联想理论。 创造联想的不是灵魂，而是根据力学的一般规律，它们形成一系列物理现象，理解为精神现象。 但该协会尚未获得其在 XNUMX 世纪中叶指定的总类别的地位。 在 XNUMX 世纪计划由它调节的行为与真正的理性不相容。 16. XNUMX世纪心理学中的经验主义和联想主义的统治 XNUMX世纪随着进步国家资本主义关系的进一步加强和形成而载入史册。 一场工业革命发生了，将英国变成了一个强大的国家。 深刻的经济转型导致了法国的政治革命。 德国的封建基础开始松动。 社会经济的转变和政治局势的不一致导致了反对神学意识形态的意识形态形式。 由于与它的斗争，一场以“启蒙运动”为名的大规模运动增加了。 它针对阻碍科学发展和科学理解世界的一切事物。 XNUMX世纪形成的“自然人”概念得到巩固。 耸人听闻和经验主义成为与理性主义和先验主义相抗衡的方向。 正是在这种精神下，形成了世纪心理观念。 她从牛顿力学的方法学中借用了确定性模型的标准。 该关联被英国医生 D. Hartley (1705-1757) 转化为一个通用类别，解释所有的心理活动。 D. Hartley 是研究交流反应在意志控制组织和形而上学思维形成中的作用的先驱。 由于 A. Wolf 的出版物《经验心理学》和《理性心理学》，“心理学”这个词在欧洲广为人知。 他以极大的学究式概述了各种心理现象，将它们划分为等级排列的组。 一个不同寻常的“人类灵魂解剖剧场”出现了：对于每个群体，都分配了相应的能力作为其动机和基础。 行为反射结构的学说丰富了许多新概念：这种结构的生物学目的的概念，它适用于考虑所有程度的心理活动，以及感觉的决定性影响。 I. Newton 的物理学和 E. Geller 的生理学决定了 XNUMX 世纪自然科学的出现。 在十八世纪。 心理物理问题变成了心理生理问题，也就是说，它仅限于心理过程与神经过程的联系。 身体机能反过来又依赖于心理机能的想法获得了社会政治意义，因为心理生活本身是从其社会决定的角度来理解的。 一个人作为两个系列决定的交点的想法干扰了心理物理一元论原则的实施，进步的法国哲学家在他们的哲学理论中为之奋斗。 17. 能力心理学 十八世纪德国的分裂。 阻碍了资本主义关系的形成。 这导致了当时在德国土地上确定的进步心理学学说的妥协性质。 其中最著名的是科学家兼百科全书家 A. Wolf (1679-1754) 的“能力心理学”。 A. 沃尔夫反对常识哲学与德国知识生活中占主导地位的经院哲学和神秘主义相反。 他在开发取代旧的拉丁语的德语心理学术语方面功不可没。 在 A. Wolf 的著作《经验心理学》（1732 年）和《理性心理学》（1734 年）出版之后，“心理学”这个词在欧洲广为人知。 第一个是对事实的描述，对现象的观察。 权宜心理学的任务是从灵魂的本质和本质中演绎地推断出现象。 提出了能力的概念作为解释依据。 灵魂自发活动的想法与他同在。 主要力量被认为是代表能力，以知识和欲望的形式发挥作用。 A.沃尔夫认为自己是 G.W.莱布尼茨思想的继承者，他试图从他的单子论中消除神秘主义倾向。 在概述了各种心理现象之后，他按照等级原则对它们进行了分类。 但与他们一起，他消除了形而上学。 根据 A. Wolf 的说法，只有一个单子——灵魂，平行论的位置只适用于它与活的有机体的关系。 A. Wolf 将心理物理学问题转化为心理生理学问题。 一段时间后，沃尔夫学说遭到 S. Herbert 的严厉批评。 心理动机的想法从 G. W. Leibniz 通过 A. Wolf 和 S. Herbert 转移到 W. Wundt。 苏格兰学派提出了能力心理学的另一种变体。 该学派的创始人托马斯·里德（Thomas Reed，1710-1796）在他对英国资产阶级“常识”概念的心理活动进行了描述。 根据这个概念，任何人生来就有一种保留的观点和真理，使他能够独立地识别美与丑，积极与消极。 T. Reid 基于人性的本能理论，提出了任何感觉过程都迫使我们识别外部物体的生命的论点。 感觉是一种基本状态，只存在于知者的大脑中。 与感觉相反，知觉包含对象的概念和持久的自然确定性，即它独立于我们而存在。 Dugalt Stuart (1753-1828) 是 T. Reed 的追随者，他从当前关于“常识”的角度批评了 D. Hume 和 D. Berkeley 的教义。 18. 神经心理功能学说的发展 著名的生理学家是瑞士科学家阿尔布雷希特·哈勒（Albrecht Haller，1708-1777）。 他的著作《生理学基础》（1757）被视为现代生理学与之前发生的一切的分界线。 在灵魂的确定性影响下，A. Galler 不仅推断出纯粹的神经现象，而且推断出心理现象的重要组成部分。 这些现象直接涉及步行、眨眼等复杂的运动。 A. Galler 将这些复杂动态的心理元素称为“黑暗知觉”。 尽管规定证明与神学妥协，但 A. Haller 的生理系统是形成对神经心理现象的唯物主义观点的主要环节。 她通过身体本身的性质而不是与身体无关的因素来解释这些现象，她用新的元素补充了笛卡尔模型。 实验揭示了有机体的特征，与物质的其他属性一样真实。 与笛卡尔相反，哈勒的“活机器”承载着机器所不具备的力量和品质。 因此，形成了心理学思想成熟的重大转变的自然科学先决条件——将心理理解为形成物质的属性的转变。 不是力学，而是生物学成为意识决定论考虑的核心。 这决定了对新基础上的反射判断的形成。 如果说 R. Descartes 和 D. Hartley 根据物理学原理创造了这个概念，那么延续 A. Haller 路线的捷克生理学家 J. Prochazka (1749-1820) 获得了生物学基础。 根据 J. Prochazka 的说法，反射不是由任意的外部刺激产生的，而只是由变成感觉的刺激产生的。 感觉——不管它是否变成意识的功能——都有一个普遍的意义，被称为“生命的指南针”。 发展这些线，Prochazka 不仅产生感觉，而且产生更复杂的心理活动类型，这取决于使生物体适应生活环境的任务。 J. Prochazka 在他的著作《生理学或人类学说》中认为，关于反射的观点应该解释整个神经系统的功能。 有机体与外部环境密不可分的联系首先源于机械世界观的原理。 R. 笛卡尔以动量守恒原理和 J. Prochazka 为基础 - 有机体普遍依赖自然的想法。 但这种联系和依赖的开始并不是动量守恒定律，而是生命体的自我保存定律，它只有在对环境影响实施选择性反应的情况下才能实现。 19. 法国的唯物主义心理学 牛顿的自然图景和洛克的意识图景为法国唯物主义思想的兴盛做好了准备。 在法国，实验知识的宣传者和对辩证法和经院哲学的尖锐批评者是 J. Voltaire 和 E. B. Condillac。 在他的《感觉论》（1754）中，EB Condillac 定义了将反射和感觉结合起来的任务。 他提出了一个雕像的方案，起初，它只有一种纯粹的理解感受的能力。 EB Condillac 的雕像与 R. Descartes 的“动物机器”不同，她的身体独立于她的心理功能。 EB Condillac 的耸人听闻具有非凡的特征。 法国医生 J. O. La Mettrie 将耸人听闻的观点与笛卡尔有关生命体机器般行为的教导结合起来。他认为笛卡尔对两种物质的区分是为了欺骗神学家而发明的“文体技巧”。灵魂确实存在，但它不能脱离肉体。既然身体是一台机器，那么人作为一个整体，连同他所有的内在能力，都只是一台感觉、思考和追求快乐的机器。 “机器”这个词意味着一个由物质决定的系统。 到了1745世纪中叶。神经肌肉生理学主张原始心理现象参与身体的一般力学，并准备将由简单心理活动产生的高级形式的心理活动纳入该力学。 “詹森派”的学生 J. O. La Mettrie 成为无神论者。 XNUMX年，他出版了《灵魂的自然历史》，其中认为人类和动物之间的身体同一性表明了他们心理活动的统一性。 J. O. La Mettrie 将感觉能力解释为身体的功能。物质因其组织而能够思考。心灵对组织的依赖这一观点被所有法国唯物主义者（T.罗宾斯、D.狄德罗）所接受，并逐渐认识到易受影响性的永恒存在。 “自然人”理论使个人的自然特征与外部条件之间的关系问题变得极为紧迫。 J.J.卢梭认为一个人天生善良，但他的精神却被现代文化所削弱。 K. Helvetius 捍卫了一个人的智力和道德品质是由他的生活条件形成的这一立场。 与 J. J. Rousseau 不同，他确认了文化和社会教育的无可辩驳的优势。 “人体机器”各器官不同程度统一的概念是由 P. Kabanis 提出的。他认为，意识不是集中在大脑中的实质性或排他性的精神原理，而是这个物理器官的功能，在现实和生理水平上并不逊色于身体的其他功能。 20. 俄罗斯心理学唯物主义趋势的起源 彼得一世改革后俄罗斯的经济和文化崛起促进了进步的社会哲学和科学思想的发展。 俄罗斯正在提名一位著名的自然科学家 - M. V. Lomonosov，他提倡对人类心灵采取自然科学的方法。 A. N. Radishchev 写了一篇论文“论人，他的死亡和不朽”。 论文包括两部分。 在最初的两本书中，形成了所有内在现象“确实是有情和思维实体的属性”的学说。 在其他书籍中，有人提出了支持灵魂不朽的论点。 在确定精神现象在宇宙中的位置时，A. N. Radishchev 以唯物一元论和决定论的原则为基础。 A. N. Radishchev 认为，精神现象发生在空间中，在空间结构中被拟人化。 AN Radishchev 思考了“多样性的不可估量的物质性”，思考了“单一阶梯”，其中承认了许多力量和属性。 将现实、感觉和思维视为一个完整的物质“阶梯”的层次的观点谈到了 17 世纪提出的唯物一元论与 18 世纪批准的进化论原理的统一。 A. N. Radishchev 相信思考是一个人“最内在的品质”，他批评 K. Helvetius 忽视了思考与感觉之间的质的差异。他也不同意爱尔维修 (C. Helvetius) 关于智力能力决定的观点。同样，D. Diderot A. N. Radishchev 认为，个人智力素质的发展不仅取决于环境的影响，还取决于身体组织。和狄德罗一样，他将人的智力发展分为整体和个人。第一个是由与第二个不同的条件决定的。 事实上，他与 K. Helvetius 在心智能力解释上的分歧与 D. Diderot 在这些问题上的观点不谋而合，A.N. Radishchev 无法知道，因为 D. Diderot 为了不向意识形态反对者提供武器，并没有发表他对 K. Helvetius 的著作《On the Mind》和《On the Man》的批判性评论。 A. N. Radishchev 和 D. Diderot 观点的巧合说明了唯物主义思想形成过程中的单一逻辑。 G. V. Plekhanov 注意到 A. N. Radishchev 正在寻找人们在社会生活环境中心理的关键。 同时，它不是关于个体主体对社会原因的依赖的心理学，而是关于大群人的心理学——社会心理学。 从人类神经活动的特点来看，他是一个“模仿创造”。 模仿是“自动”完成的。 基于模仿的行为与基于推理的行为不同。 许多统治者使用模仿来“管理一大群人”。 21. 美国的进步心理学概念 在十八世纪下半叶。 开始了美洲殖民地反对英国从属地位的斗争。 这决定了该国意识形态生活的主要转变。 1. 一场强烈的启蒙运动兴起，为人民与生俱来的权利和“理性之光”道歉。 B. Johnson (1696-1772) 和 B. T. Edward (1703-1758) 捍卫宗教知识的哲学概念与不同类型的教义形成对比。 它们的区别在于将人理解为自然存在，其心灵具有尘世起源并受制于物质世界的统一规律。 自然科学的抱负是 B. Franklin、T. Payne、T. Jefferson、B. Rush 等人的作品中所固有的。 2. 美国医生 B. Rush 的观点。 他是革命军的进取成员，是美国独立宣言的签署人之一，是年轻资产阶级国家许多经济和教育思想的发起者，被认为是美国精神病学的“父亲”。 从科学心理学的角度来看，最重要的是他的著作《论物理原因对人类道德能力的影响》。 B. Rush 教义的确定性愿望在他对思维和意志的解释中得到了体现。 他强调，思维过程的发生具有所有其他功能所固有的自然必然性，这表明无论谁对此表示怀疑，都可以尝试随意延迟思维的运作。 这只会延迟心脏的工作或行星的运动。 至于意志，没有争论就不可能，就像没有光看，没有声音听一样。 一方面，B. Rush 提供了物理原因与内部过程和属性相关的首要证据，另一方面，精神状态对物理状态的相反影响。 换句话说，他支持心理物理互动。 在精神和物质过程密不可分的联系下，它们是相互影响的，而不是平行的。 B. Rush 作为一名医生，将这个想法作为心理治疗的起点。 但尽管如此，这对他来说具有政治意义。 在自由的表现方式中，主体的意志被他视为有利于（在灵魂的帮助下）有机体的物质福利的因素。 互动问题所涉及的哲学难题，B. Rasha 很少关心。 对他来说，将心理现象的一般解释简化为当前的社会政治任务是很重要的。 B. Rush 解释中的心理物理相互作用意味着二元依赖：物理原因影响灵魂的道德能力，而身体的幸福取决于此。 宗教观念被认为是灵魂对身体健康有益的核心因素。 二十二、人的精神生活文化历史规律观念的由来 在资本主义兴起的时期，它的代表认为社会是某些主体（N. Machiavelli、D. Locke 等）的利益和需求的产物。 在18世纪历史决定论的萌芽正在出现。社会生活开始以自然的、但不再是自动的、非历史的过程的形式来理解。遗传因素被认为是与受试者的活动相关的主要因素。尽管它们不能受到历史唯物主义的考虑，但他们的探索不仅对于社会学思想而且对于心理学思想的进步都很重要。 意大利哲学家 D. Vico (1668-1744) 在其著作《关于事物一般性质的新科学的基础》中提出，任何社会都会逐渐经历三个时代：神、英雄和人。 尽管这幅画具有乌托邦性质，但从社会现象自然发展的角度来看，处理社会现象的方法是创新的。 人们认为，这种演变是由于其自身的内在原因，而不是因为机会游戏或偶像的预测。 特别是，他将形而上学思想的出现与贸易和政治生活的形成结合起来。 D. Vico 的观点包括整个人民固有的超主观内在力量的想法，并构成文化和历史的基本原则。 代替了对个人的崇拜，而是对民族精神的崇敬。 D. Vico 争论历史上形成的社会内部力量相对于个人活动的优先性，发现了决定心理问题的不同方面。 一些十八世纪的法国和德国启蒙者。 将这方面放在首位。 法国教育家 C. Montesquieu (1689-1755) 提出了“论法律精神”的著作，该著作被禁止。 其中，与天意的教义相反，有人认为人们受法律管辖，法律取决于社会生活的环境，主要是地理条件。 另一位著名的法国思想家 J. A. Condorcet (1743-1794) 在他的《人类思想进步的历史图景素描》(1794) 中，以无限进步的形式呈现了历史形成，由外部自然决定并通过人们的互动。 在德国，教育家约翰·赫尔德（Johann Herder，1744-1803 年）在他的四卷著作《人类历史哲学中的思想》中为社会现象自然变化的观点辩护，并将这些修改解释为社会现象普遍发展的必要步骤。民间生活。 根据 I. Herder 的说法，将人与动物区分开来的精神活动直接存在于语言中。 在他的著作《语言的起源》中，他试图形成一种语言创造力的历史观，并将其与思维心理学联系起来。 23. 十九世纪上半叶的心理学 在十九世纪初。 逐渐开始形成新的心灵方法。 现在，促进心理学知识发展的不是力学，而是生理学。 生理学以自然身体为对象，将其修改为科学研究的主题。 在主要阶段，生理学的主导地位是“解剖学的开始”。 功能是从它们从属于器官的结构和解剖学的角度来研究的。 生理学以经验的语言传达了古代的形而上学观点。 英国神经学家 C. Bell、法国生理学家 F. Magendie、美国心理学家 G.-S. 霍尔和德国生理学家 F. Müller 形成了反射方向。 心理生理学的成功发展与使用观察自己（内省）的方法有关。 Hermann Ludwig Helmholtz 的著作《听觉感觉学说》和《生理光学》是现代感官生理学的基础。 精神现象依赖于某种既定规律的观点，这对于科学研究是可以理解的，并且可以在数学上揭示出来，这一观点在当前的“心理物理学”中有所阐述，其创始人是德国生理学家古斯塔夫·费希纳（Gustav Fechner，1801-1887）。 另一位生理学家 Max Weber (1795-1879) 通过实验证明了物理冲动和感觉反应之间存在数学上可表达的相关性。 G. Fechner 和 M. Weber 确定的模式真实地描述了心理和物理现象之间的关系。 根据其自身的实验结构，由于显示了通向脊髓的触觉（感觉）和运动（运动）神经通路之间的差异，R. Descartes 的反射模型变得合理。 I. Prohazka、F. Magendie 和 C. Bell 向医生和博物学家展示了这一发现。 借助所谓的反射弧，它可以解释神经交流的机制，其中一个肩部的带电自然且不可避免地会激活另一肩部，从而引起肌肉反应。 与理论（生理学）和实践（医学）一起，这一发现发挥了重要的方法论作用。 在实验方法的帮助下，它证实了与环境中的行为相关的身体功能从属于物理基础，而不是作为一种特殊的无形物质的理性（或灵魂）。 奥地利解剖学家 F. Gall (1758-1829) 提出了原始的“大脑地图”，根据该地图，各种能力“位于”大脑的某些区域。 24. 反射器学习 反射（来自拉丁语 reflexus - “转身，反射”）是当受体受到内部或外部环境因素的刺激时，中枢神经系统激发的身体反应； 存在于器官和整个有机体的功能活动的出现或转变中。 “反射”的概念最早由法国哲学家笛卡尔提出。即使在古代医学时期，人类的运动行为也被区分为“自愿”（有意识参与其执行）和“非自愿”（无需意识参与）。 R.笛卡尔关于神经活动反射原理的教学是基于关于不随意运动结构的知识。神经行为的整个过程，以自动性和非自愿性为特征，包括刺激触觉器官，沿着周围神经到大脑，从大脑到肌肉发挥作用。 C. Bell 和 F. Magendie 对反射学说和反射器最重要的贡献。 他们发现所有触觉（传入）纤维作为后根的一部分进入脊髓，而传出（运动）纤维作为前根的一部分离开脊髓。 这一发现使英国医生和生理学家 M. Hall 对反射弧提出了明确的意见，并将反射学说和反射弧广泛应用于临床。 到十九世纪下半叶。 关于反射（非自愿）和自愿运动结构中的共同元素的知识正在扩展，这些元素归因于大脑心理活动的结果，与反射活动相反。 I. M. Sechenov 在他的著作《大脑的反射》（1863 年）中认为，“所有有意识和无意识生活的行为都是根据起源模式的反射。” 他认为反射原理在脊髓和大脑活动中的普遍意义对于与大脑的意识和心理活动的参与相关的非自愿，自动和自愿运动。 Ch. Sherrington, N. E. Vvedensky, A. A. Ukhtomsky, I. S. Beritashvili的科学著作证明了基于反射中心兴奋和抑制相互作用的器官功能活动中某些弧的反射反应协调统一的判断。 研究神经系统的组织学组织对于阐明反射活动的机制具有重要作用。 西班牙组织学家 S. Ramon y Cajal 科学证明，神经元是神经系统的结构和功能单位。 25. 传感器教师 关于感觉器官的结构和功能的最初真正的知识已经在中世纪开始出现（阿拉伯科学家 Alhazen 和 Avicenna 的作品）。 Algazen 实验证明，眼睛是根据光的反射和折射定律运作的最精确的光学装置。 阿维森纳遵循了类似的观点，在特殊的旋转盘的帮助下理解了颜色组合的规律（英国科学家 F. Bacon 在 XNUMX 世纪也进行了相同方向的工作）。 视觉问题的后续发展与著名物理学家 I. Kepler、R. Descartes、R. Hooke、I. Newton、M. V. Lomonosov 的名字有关。 他们定义了许多关于眼睛、晶状体和视网膜的光学特性、调节和双眼视觉的机制、眼部肌肉在物体感知中的作用、客观感知条件的影响（角度视觉、照明等）对外部物体的视觉性质和色觉特征的影响。 在十八世纪。 在现场进行了许多实验，以确定盲点、视力、辨别阈值和一致图像的持续时间。 关于色觉问题的观点是在最早的色觉理论（T. Jung, M. V. Lomonosov）中发展起来的，由描述缺陷的英国化学家 D. Dalton 出现在报刊上！ 他的视力 - 红绿色盲。 与视觉相比，关于听觉器官的结构和功能的科学知识要少得多，而关于其他感觉器官——触觉、嗅觉、味觉敏感性的科学知识也很少。 在视觉和听觉生理学领域，I. Müller 做出了巨大贡献。 在他的研究中占有重要地位的是双眼视觉、光线和颜色的适应、颜色的组合、连续的图像、会聚和调节的机制、对比现象等问题。 在听力领域，I. Müller 主要关注外耳、中耳和内耳的结构和功能的研究。 因此，他发现对高低音的感知取决于听膜的各种张力。 至于感觉，他得出以下结论：它们的质量不是由外部刺激的性质决定的，而是由神经或感觉器官本身的特性决定的。 E. Weber 的研究在触摸领域知识的进步中发挥了主导作用，他于 1834 年发表了著作《On Touch》。 他透露，触觉是一种合成的敏感“器官”，包括温度、肌肉、疼痛敏感性，以及触觉和压力感。 26. 关于大脑的研究 早在远古时代，人们就开始寻找基质——心灵的载体。毕达哥拉斯学派相信灵魂位于大脑中。希波克拉底认为只有灵魂的肉体现象才是心脏，而认为大脑才是心灵的器官。正如奈梅西乌斯将感知功能置于大脑前室，思维置于中脑室，记忆置于后脑室一样，中世纪的马格努斯也将灵魂的心智能力归于前脑室，将记忆归于后脑室。大脑后脑室。现代人有一种倾向，即认为所有心理能力并不归因于大脑的各个区域，而仅归因于其中一个区域。众所周知，笛卡尔将灵魂置于松果体中，而其他科学家则将灵魂置于大脑的白质或其胼胝体中。在十八至十九世纪。 F. Gall的颅相学系统尤其著名，根据该系统，每种心理能力都对应于大脑的特定部分。所谓的“大脑地图”出现了。 F. 加尔的错误在于他试图自动地将心理能力系统强加于大脑的形态结构。 J. Florens 在一系列实验的帮助下证实了 1 世纪提出的观点。 A. 哈勒的假设：大脑不是独立器官的集合，而是一个没有明确定义的专业化的单一同质整体。 1年，P.布洛克根据临床观察，发现大脑中有一个言语中枢。这一发现是布罗卡的出发点：每种心理功能在大脑中都有严格限制的位置。为了证明这个结论，P. Broca 发现“视觉记忆中心”（A. Bastian，1861）、“书写中心”（Z. Exner，1869）和“概念中心”（J. Charcot，1861）后不久）等。1887年，得益于A. Fritsch和K. Hitzig的实验研究，可以确定大脑皮层中运动中枢的存在。 T. Meinert（1867）证实大脑的皮质层由大量细胞组成，每个细胞都是其自身心理功能的载体。 只有在俄罗斯科学家 I. M. Sechenov、V. M. Bekhterev 和 I. P. Pavlov 的工作证明大脑是心灵的器官之后，才有可能解决这些错误。 在二十世纪中叶。 接受了脑部手术。 人们越来越关注人类大脑半球的功能不对称问题，理解了形态学数据的不足以及补充它们的必要性，特别是心理分析（R. Sperry，S. Springer，G. Deutsch）。 分析证明，两个半球都对行为的组织做出了重要贡献，但每个半球都执行专门的功能。 27. 关于十九世纪中叶精神活动的哲学教义 在十九世纪中叶。 重要的哲学思潮是在前人积累的经验和现有哲学理论的基础上产生的。 唯心主义。 这一趋势的代表认为意识、精神为主要，存在、物质为次要。 关键信息： 1) 世界是完美理念、世界精神的化身； 2）只有人类意识是真实的，物质世界也只存在于其中：感觉、概念、观念； 3）否认理解自然规律、客观真理的可能性。 唯心主义是根据 XNUMX 世纪末至 XNUMX 世纪初德国唯心主义哲学家的观点形成的。 - I. Kant, J. G. Fichte, G. 黑格尔。 他们建立了两种主要的唯心主义——个人（主观）和客观。 主观唯心主义（J. Berkeley）不承认外部世界的客观生活，只承认情感和判断的现实，一个人的具体个人意识。 客观唯心主义（G.黑格尔）基于这样一个论点，即存在的一切事物的开始都存在着来自物质和意识的自主精神和思想。 非理性主义和唯意志主义是哲学和唯心主义运动，它们否认理性认识自然现象的合理性，前者被解释为人类意识和活动对自然现象的依赖，后者被解释为意志对自然现象的支配。智力（F.尼采等人）。 理性主义。 形成于理性原则的主导地位，作为对现实理解的客观衡量标准。 思维能力是主观和社会活动中自然模式的真实反映。 这是普遍权宜之计的观点，其次是 B. Spinoza、R. Descartes 的追随者，他们反过来对经院哲学和形而上学做出了贡献。 唯物主义。 它源于世界是物质的和客观的，与意识无关。 后者是次要的，来源于物质物质——它的载体。 因此，唯物主义者依赖于自然科学领域的研究数据。 这些是 I. M. Sechenov 和 C. Darwin 的作品，从俄国革命民主主义者的规定开始。 马克思主义哲学形成于XNUMX世纪中叶。 K. 马克思和 F. 恩格斯。 马克思主义者遵循自然现象和社会现象统一的假设。 马克思主义经典形成了以下几种唯物主义学说：辩证唯物主义、哲学唯物主义和历史唯物主义，其中包括对自然和社会进化规律的规定。 28. 实证主义 实证主义（来自拉丁语 positivus - “积极的”）是一种范式认识论方法论立场，根据这种立场，实证知识可以作为纯粹科学（而非哲学）知识的结果而获得；实证主义的程序科学家悲情在于放弃哲学作为一种认知活动，它在形成具体科学知识的背景下具有整合和预测的能力。 在十九世纪上半叶。 系统正在诞生，旨在消除自然科学家对自然科学发现的物质理解的顽固倾向。 其中最重要的是实证主义哲学，它宣称现象本质和原因的根本不可知性，呼吁科学思维仅限于可观察的事实及其稳定的依赖关系。 实证主义的第一个纲领是由 O. Comte（1718-1857）在六卷的“实证哲学课程”中制定的。 O. Comte 创造了一种新的科学分类，其中根本没有心理学。 心理现象作为积极研究的主题被分为两个学科——生理学和社会学。 O. Comte 批评了个人的、内省的方法。 O.孔德的精神世界观只有当内省研究的无果土壤被遗忘时，才会成为科学分析的对象。 他提出了心理学克服主观主义的真正需要，通过观察意识对客观描述的社会生活现实的运作，看到了他的思想的具体实现。 意识出现在这种互动中。 社会有机体构成了意识事实的客观核心。 孔德将社会描述为一个有机体，将家庭描述为最小的细胞，他将从生物学借用的模型转移到社会科学领域。 1830年代，当他的“实证哲学”形成时，生物学还没有进化论。因此，为了解释社会的演化，他被迫超越生物对应的界限，走向唯心主义的主要解释范畴——理性，寻找这一形成的驱动力。心灵的发展经历三个阶段：神学阶段、形而上学阶段和积极阶段。这些阶段对于每个人以及整个人类来说都是自然的。 他以沟通过程为出发点，将个体意识的动力分析为他与他人互动的客观形式的衍生。 奥孔德没有看到人际关系是在劳动过程中形成的，但将交流分配给心理的特征决定因素本身就是他的基本优点。 后来，在奥孔德的影响下，社会心理学诞生了。 29. 非理性主义和自愿主义 非理性主义是哲学中的一种唯心主义倾向，它反对用非逻辑（“超合理”）的方法来理解自然和社会发展规律的科学和逻辑方法。 与理性主义不同 - 理解理论中的一种趋势，形成于理性的主导地位，将思维作为真理的标准（B. Spinoza，R. Descartes，G. Leibniz 等）， - 非理性主义接受了思维模式，去除从公认的行为规范和规则来看，人类活动的条件对自然力量的影响的依赖是某些人类表现的原因，这些表现无法进行理性的解释。 唯心主义哲学思潮（主观唯心主义和客观唯心主义）的追随者不顾物质存在的意识，接受了非理性主义。 他们倾向于宗教观点，认为不可能方便地理解自然现象。 自愿主义是一种理想主义趋势，将意志的重要性解释为超自然原则。 在唯心主义心理学中，唯意志论是一种关于意志过程支配理性的理论，其中第一个在心理生活中被赋予主导作用，而第二个 - 第二个，依赖价值。 唯物主义原则基于这样一个事实，即意志表现在一个人的有意识的行动和行为中，这些行为和行为与克服实现预期目标的外部或内部障碍有关。 最有名的志愿主义代表。 阿瑟·叔本华（1788-1860）——拒绝科学理解和历史进步的德国唯心主义哲学家。 自愿主义和“主体过度化”成为德国法西斯主义世界观出现的根源之一。 弗里德里希·尼采 (1844-1900) - 德国哲学家、非理性主义者和唯意志论者。 他也是法西斯主义的意识形态前身，宣扬“强势人格”（超人）的崇拜。 Wilhelm M. Wundt (1832-1920) - 德国心理学家和唯心主义哲学家，心理学研究科学趋势的创始人。 他率先将经验引入生理和心理实践，开设了实验心理实验室。 唯意志论的意志与其自由的自我表达密不可分。 尽管外部情况有某些表现，但这里的主导地位是自由意志的绝对化。 作为一种哲学思潮，唯意志论与其他两个核心“反对者”的观点格格不入：宿命论，它不考虑人类行为和活动的选择独立性，基于一切存在的宿命论；马克思主义唯物主义，它认为没有否认这两个方向。 30. 庸俗唯物主义 庸俗唯物主义是 XNUMX 世纪的一种哲学学说，它建立在与人类心理活动及其再现周围现实的能力相比更简单的唯物主义观点的基础上。 主要代表： 1) Karl Vogt (Vogt) (1817-1895) - 德国博物学家，处理生物学和地质学领域的问题。 K.马克思唯物主义思想的反对者，他在860年的小册子“沃格特先生”中批评了他的判断； 2) Ludwig Büchner (1824-1899) - 德国生理学家，自然科学思想的拥护者，社会达尔文主义 - 一种应用查尔斯达尔文科学成就的社会学趋势，形成于生存斗争立场的转移动植物世界对社会历史演进的规律（战争、阶级斗争、民族主义等）； 3) Jacob Moleschott (1822-1893)——荷兰哲学家和生理学家。 他是理解周围现实的自然科学方式的拥护者。 他的观点遭到马克思主义代表的严厉批评。 庸俗唯物主义哲学的对立面是1840年代的形成。 K. 马克思和 F. 恩格斯的形而上学、哲学和历史唯物主义教义。 马克思主义唯物主义与庸俗唯物主义之间的区别：在增加有关现实世界的信息的过程中采用革命而不是改良主义的方法。 对辩证法的批判影响着自然现象的相互联系和相互作用，也影响着一个人对环境和整个社会形态的心理反映的活动规律。 起点是在需要进行革命性重组的情况下理解世界的形而上学方式。 本方法的主要规定： 1）自然界和社会中的现象存在完全联系； 2) 物理世界中的无限动态和变化； 3）“对立斗争”作为进化发展的基础； 4) 定量修改向定性修改的不断过渡。 在不拒绝自然科学对世界信息的看法的情况下，马克思的唯物主义（哲学学说）也从世界的物质性出发，考虑到物质动力学的规律； 作为客观现实的存在，生活在外部并独立于意识； 物质作为意识、感觉和判断的源泉的首要地位。 意识是物质和存在的整体再现，这与庸俗唯物主义者的自然科学观点形成鲜明对比，后者将中枢神经系统中心理过程的活动及其对身体的影响结合起来，从这一点简单地解释了这一点仅从生理学、化学、生物学等的观点来看。 31. 俄罗斯革命民主党的唯物主义教学 从十九世纪中叶。 对于俄罗斯的科学和社会思想来说，对精神现象本质的唯物主义意识是典型的。 在查尔斯·达尔文（Charles Darwin）关于植物和动物有机体以及人类起源的著作的影响下，组织了关于人类意识本质的思想的生物学愿望。 当时唯物主义观点的代表人物是革命民主人士：V. G. 别林斯基、A. I. Herzen、N. G. Chernyshevsky、D. I. Pisarev 等社会。 这是在自然科学中确定其核心任务的真正理由的基础——推翻沙皇俄国的剥削政权并由民主国家取而代之。 V. G. 别林斯基 (1811-1848)。 批评家、公关家和唯物主义哲学家。 他仅将心理作为大脑功能的结果进行分析。 作为一名形而上学家，他认为世界处于不断自然进化发展的状态。 他发展了革命民主美学和教育学的基本原则。 他确定了教育的重要性和艺术在每个人个性的个体发育形成中的作用。 A. 和赫尔岑 (1812-1870)。 他远离心理生物学本质的追随者，注意到人类意识的社会本质。 作为唯物主义哲学家，他是辩证唯物主义的代表，但他从自由主义立场解释到人际关系的社会表现。 N. G. 车尔尼雪夫斯基 (1828-1889)。 俄罗斯社会民主党代表。 发展了哲学、社会学、伦理学、美学、教育学等问题。哲学唯心主义的反对者（I. Kant、D. Hume、G. Hegel 等）。 科学意识形态的最初规定相信世界的物理完整性，它的无限可认知性。 N. G. Chernyshevsky 的唯物主义包含人类学的元素，从 L. Feuerbach 的人类学方法中借用——这是一个用作为生物的个体的需求和属性来解释社会生活的哲学论文。 这一立场是基于对一个与社会活动隔绝的人的分析，这证明了社会现象关系的理想主义。 N. G. Chernyshevsky 是理解知识的本质和理论的唯物主义者，是理解社会的社会形态历史的唯心主义者。 他对空想美学的立场进行了科学论证，捍卫了批判现实主义的原则，强调了教育和培训对于个人意识形态和世界观发展过程的重要性。 32. 心理和意识的教义 心灵是客观现实的复制品，由主体在行为和活动中发现。 从广义上讲，它是一切心理现象的总和。 所有活的有机体都有不同程度的心理：从单细胞（简单）到最高度组织化的人。 所有的心理现象都与大脑——中枢神经系统的活动有关。 在二十世纪初。 在研究经验数据（实践考试）的基础上，形成了两门核心的心理科学——高级神经活动的生理学和心理生理学。 I. M. Sechenov 考虑了大脑活动和行为特征之间的关系。 随后的心理研究由 IP Pavlov 继续进行，他形成了条件反射学习理论。 心理生理学研究的功劳属于国内（P. K. Anokhin）和国外（K. Hull）的一些科学家。 N. A. Bernshtein 凭经验认为，没有心灵的参与，就不会进行原始的身体运动。 学习心理生理学的创始人是美国科学家K. Hull。 他分析了对环境适应的先天性和后天性调节机制以及在体内维持和谐状态的稳定性 - 体内平衡的功能（调节内部环境稳定性的物理生化反应：血压，脉搏率和呼吸运动、体温等）。 狭义的心灵（psyche——“灵魂”、“蝴蝶”）是客观世界的个体形象。 换句话说，每个特定的人都以自己的方式看待周围的现实，这取决于他的性格特征。 在心理和生理意义上，任何种类的动植物在心理成熟度方面都有限制，这可以通过对外部刺激的基本反应（易怒现象）对复杂的意识行为或认知过程的应用来揭示在动物中。 意识是在人类心灵中再现客观现实的一种形式，其特点是社会历史实践的要素被提出为间接的、中间因素，允许构建客观（既定）世界图景。 社会历史实践的起点是共同实施的活动。 在主观形成过程中，活动的一些组成部分在与成人共同活动中逐渐被儿童掌握。 意识包括： 1）将自己作为个体与周围的现实和自己的同类隔离开来的能力； 2) 为他人提供个性化的知识； 3) 充分反映现实。 33. 将心理学转变为独立科学的自然科学先决条件 自然科学是一组关于自然的科学（生物学、物理学、化学、天文学、地质学等），它决定了通过人类劳动对自然规律的理解和客观自然规律在社会进化发展中的应用。 心理学前科学时期的核心问题是灵魂作为独立或依赖于物质的原则的联系问题。 在很大程度上，关于灵魂和世界的哲学思想直到 XNUMX 世纪末才成为科学意义上的研究主题。 科学心理学的创始人是德国科学家 W. Wundt (1832-1920)，他于 1879 年在莱比锡开设了世界上第一个实验心理学实验室。 遵循联想主义的思想，他认为心理学作为一门学科的主要任务是研究意识的某些部分，如感觉、一个人的积极和消极的身体障碍，以及这些部分之间的关系模式。 冯特的理论被称为“意识要素理论”。 通过他的研究，他根据前人研究精神功能的自然科学方法，凭经验确定了对中枢神经系统活动研究的介绍。 以往的自然科学历史研究属于自然科学奠基人之一的罗蒙诺索夫的著作，他的著作从19世纪中叶才为世人所知。他在化学、物理、天文学和其他科学领域进行的研究确定了心理学作为一门不仅具有人道主义内容而且具有自然科学内容的科学的形成领域。 对心理学进行科学推理研究的先决条件还包括： 1）俄罗斯革命民主派的世界观影响了科学方法的出现（I.M.谢切诺夫，V.冯特，M.V.别赫捷列夫，I.P.巴甫洛夫），从生理角度实验研究心理活动； 2) 解释大脑功能的初步努力； 3）关于化学元素相互作用在有机体生命过程中的作用的意义的前科学理论意识形态与理性基础的普遍调节； 4) 达尔文关于物种进化和生存理论的著作，是在马克思主义运动中发展起来的，它支持关于自然规律与主观心理反映形式之间关系的唯物主义、形而上学观点。 精神研究中科学方向出现的开端是关于大脑作为其主要知识载体的性质和作用的唯物主义世界观。 34.理化生理学院 生理学与生物学密切相关，因为它的研究对象是生物体，所以它研究它们的生命活动过程。 因此，它与生物化学和生物物理学直接相关。 生理学（来自希腊语。fisis and logos - “自然科学”）探索身体器官和系统的重要活动机制，以及其表现的物理和化学过程。 科学家们将精神活动的物理原理与中枢神经系统的活动结合起来，从而稳定整个身体的功能。 没有电能力的物理化学性质，就无法进行体内生理过程过程的指标。 记录生物电能的方法已经出现，例如脑电图（脑电图-EEG）、脑磁图（MEG）、脑电活动地形图（TCEAM）和计算机断层扫描。 研究自主反应的方法是测量皮肤电反应 (GSR)。 此外，还出现了研究身体其他器官和系统的方法： 1）脑电图。 奥地利精神病学家 H. Berger 在 1929 年确定了固定大脑生物电流的概率，从而形成了固定中枢神经系统生物电能的方法； 2）梅格。 美国研究员 D. Cohen 于 1968 年开发了人类电磁场的第一次测量； 3) TKEAM。 该方法旨在提高脑电图的有效性。 允许对大脑直接区域（即无处不在）的功能状态进行更多差异化研究； 4）计算机断层扫描。 X 射线和计算技术的结合，可提供更详细的大脑描述； 5) GSR。 即使在十九世纪末。 法国人 K. Feret 和生理学家 I.R. Tarkhanov 同时记录了皮肤表面不同部位之间可能存在的差异。 感觉系统灵敏度阈值的测量是由法国科学家 P. Bouguer 和德国心理物理学家 E. Weber 和 G. Fechner 等人组织的。 生理检查的要点之一仍然是确定神经细胞功能的物理化学开始的问题。 在这里，对细胞结构中发生的化学过程的研究成为主要组成部分。 身体功能系统理论的创始人 P. K. Anokhin 院士 (1898-1974) 确定，负责成年人体内饮食行为的大脑形成分子充当化学调节剂。 自 1870 年代中期以来。 行为生理学研究的中心趋势是肽之一。 肽，而不是化学介质，是各种行为的神经化学基础的开始。 35. 达尔文主义 查尔斯·达尔文在其著作《人的起源与性选择》（1871）中专门研究了人在有机世界中的地位问题，发现人起源于低等动物形态的进化过程。 在另一本书《人类和动物的情绪表达》（1872 年）中，查尔斯·达尔文使用进化论，论证了伴随恐惧、敌意、惊讶感的表达运动起源的统一性的想法，在动物和人类等方面，发现了它们的适应性价值。 心理适应意义的思想出现在心理学中。 G. Spencer 也表示，它为研究心理作为适应环境的主要手段的新方法奠定了基础。 进化论极大地影响了心理学。 它断言了进化的概念，以及查尔斯达尔文在有机世界中发现的发展规律，将确定心理成熟的驱动力的任务摆在心理学面前，特别是与人的关系。 比较动物和人类心理的问题也出现了。 在查尔斯·达尔文的著作中，这些问题首先建立在科学的基础上，它们的发展为心理学的新趋势和方法——动物心理学、儿童心理学和所谓无文化民族的心理学——的形成奠定了基础。 Ch. Darwin 将注意力集中在确认人与动物之间的关系上。 他给出了人类起源于哺乳动物的比较解剖学、胚胎学证据： 1）所有器官系统的相关性； 2）存在基本器官； 3）作为祖先表现的返祖现象的存在； 3）受精卵的形成与胚胎发育的相似性。 人与猿的亲缘关系： 1）存在高级神经活动（HNA）； 2）情绪和感受的表现； 3）工具的使用； 4）医学表现的相关性：疾病、血型等； 5）来自共同祖先的起源。 C. 达尔文除了发展动物世界外，还发展了植物进化论。 像动物一样，植物在其一生中都受到遗传因素的影响。 只有能够重复繁殖的适应性物种才能被保存下来。 C. 达尔文为动植物世界的起源和无常的进化论奠定了基础。 作为实验观察的结果，他提出了生命的主要原则：只有那些更容易适应环境、根据环境改变其遗传特征并能够进行生产性繁殖的物种才能生存。 36. 反思学说 反射（来自拉丁语reflecsio - “回调”） - 一个表示展示的概念，以及对认知行为的研究。 在各种哲学体系中，它的内容是多种多样的。 J.洛克认为反思是特殊知识的关键，当观察冲入意识的内部行为时，而感觉则以外部事物为对象。 对于 K. Leibniz 来说，反思只不过是对我们身上发生的事情的兴趣。 根据 D. Hume 的说法，想法是对从外部获得的印象的反思。 对于 G. 黑格尔来说，反射是一个在另一个中的相互映象，例如，在现象的本质中。 “反思”一词的意思是“将意识集中在自己身上，思考自己的心理状态”。 反射能力的主要组成部分，只有人类才有： 1）自我观察——专注于自己的观察； 2）自尊——了解自己、一个人的身体和智力潜能、行为的目标和动机、对人和周围现实的态度； 3）作为社会成员、团队成员的自我意识。 一个重要的因素是自我认识。 许多科学家将反思与自我意识进行比较，但大多数研究人员将其与自我认识相提并论。 S. L. Rubinshtein、K. K. Platonov、I. S. Kon 及其追随者在人类反思能力及其组成部分的研究中发挥了主导作用。 其他古今哲学家和心理学家也对反思的研究做出了巨大贡献。 将自己理解为个人进化，一个人不由自主地开始理解自我教育和自我控制的需要。 他对自己和社会的一些品质是不可接受的。 因此，要想获得成功的人生，就必须实现自我发展和某些人格特质的矫正。 在本体发生之初，意识集中于外部世界。这种意识已经可以被称为反思性的。根据 V.P. Zinchenko 的说法，它包含： 1）意义——在过去的经验中研究的一组对象-语言的意义和表征，构成了集体意识的内容； 2）意义——对正在发生的事情的主观个人意识：生活环境和来自外部的信息。 每个人在成长和训练的过程中独立地采用某些意义和概念，因此，将他自己的意义放入个人和社会生活的持续现象中。 反思——理解个人的“我”。 因此，它的主要功能是反身，这是意识本质的特征。 由于性格特征是通过交流和行为来揭示的，所以一个人通过观察在场者的反应来比较他的外在表现，纠正个人表现和自尊心。 37. 传感器的心理生理学 感觉器官是位于身体和身体内部的特殊有机结构，旨在感知外部信息、处理和存储外部信息。 他们包含： 1) 受体 - 位于其表面。 旨在感知任何性质的刺激并将其重组为神经冲动； 2) 神经通路——专门的神经纤维，将从各种受体获得的兴奋传导到大脑和背部的某些部位； 3) 中枢神经系统 (CNS) 的部门，旨在处理传入的信息（兴奋），以达到对刺激的反馈反应的目的。 感觉器官也称为感觉器官，它们是用于感知传入信息的一般感觉系统的一部分。 根据 I.P. Pavlov 的说法，感觉系统是神经系统的一部分，由感知内部或外部刺激、传导神经通路和部分中枢神经系统的感受器组成，并转换来自感受器的信息。 传导神经通路可分为： 1）传入 - 神经兴奋从受体传递到大脑的特定部分； 2）传出 - 神经冲动从中枢神经系统到外周的通道。 传入和传出通路的社区，包括特定感觉器官的受体以及中枢神经系统的信息转换皮层下和皮层部分，称为分析器。 人类有五种感官与周围的现实建立联系。 它们分为接触（与刺激直接接触）和远距离，它们对远距离刺激作出反应： 1）接触：味觉和触觉； 2）远：视觉、听觉和嗅觉。 每个感觉器官的活动 是一个基本的心理过程——感觉。 来自外部刺激的感觉信息以两种方式进入中枢神经系统： 1) 特征性感觉通路： a) 视觉——通过视网膜、外侧膝状体和四叠体上结节进入初级和次级视觉皮层； b) 听力——通过耳蜗核和四叠体，内侧膝状体进入初级听觉皮层； c) 味觉——通过延髓和丘脑到达体感皮层； d) 气味——通过嗅球和梨状皮层到达下丘脑和边缘系统； e) 触觉——通过脊髓、脑干和丘脑进入体感皮层； 2）非特异性感觉通路：位于丘脑核和脑干的痛觉和温度觉。 38. 反应时间研究 反应是有机体对外部或内部刺激的反应。 反应时间是从刺激作用开始到身体对其作出反应的时间间隔。 生理学家 Z. Exner 和 F. Donders 是第一个使用反应的心理成分来测量时间的人。 Z. Exner 分阶段测量基本心理反应：首先是听觉，然后是视觉和皮肤。 他研究了根据受试者的年龄、刺激的饱和度、疲劳的影响、酒精的影响等来测量原始反应的特征。在 Z. Exner 的作品中，术语“反应时间” ” 起来了。 当 Z. Exner 正在研究反射弧各部分神经兴奋时间的确定时，另一位生理学家 F. Donders 开始测量单个反应的直接心理成分。他确定反应的心理成分的持续时间不超过1/10秒；为了澄清结果，F. Donders引入了诸如歧视行为和选择行为等术语，这使得计算反应成为可能时间更准确。 有两种方法可以研究反应时间。 1. 基本心理反应时间的测量。 心理反应是对特定刺激的原始感觉运动反应。 反应时间由下式构成： 1）潜伏期； 2）心理过程的延迟，取决于受试者的个人特征。 光刺激的延迟限制为 180-200 毫秒，声音刺激为 150-180 毫秒。 所需仪器：用于清楚地跟踪一个接一个反应的仪表，用于提供光和声音信号的设计。 进行研究。 对象直接位于设备前面，将手指放在按钮上。 提供说明：“当出现声音或光信号时，立即按下按钮。” 2.研究阶段： 1）受试者完全沉默和心理生理休息的气氛； 2）通过对感觉运动反应的表现形成有意识的干扰来抽象主题。 考试的每个阶段都包括受试者对 10 种感觉运动反应的表现——对间隔为 3-5 秒的声音和光刺激。 提前发出命令：“注意！” 记录每个刺激的反应时间。 之后，提供了第二系列刺激，但已经处于产生干扰的条件下 - 各种性质的噪音和声音。 还记录反应时间。 39. 建立心理学作为实验科学的计划 科学知识的每个领域都是实验性的，表现在两个方面。 历史的。 它分为两个主要阶段： 1) 对特定区域的模式进行科学前研究； 2) 对自然现象的客观规律进行科学研究，不可缺少地利用现有积累的实践经验，在实验和其他数据的基础上加以证明。 有条不紊。 它由某些研究方法的选择决定，表明所提出假设的科学有效性。 从现有的理论和实践实验来看，心理学是： 1）一组关于外部现实情况的身体的心理反映模式和适应它们的信息； 2）基于大量实验和其他数据积累的实践经验基础； 3) 实践中用于研究每个心理知识领域的心理活动的方法的范围。 形成的历史方面。 前科学心理学建立在哲学观点的基础上，建立在个人内在体验的基础上。 灵魂本质研究的新时代历史时期可以追溯到17世纪。此时，笛卡尔引入了二元论的概念，即身体和灵魂的实体彼此独立。它们的关系可以在心理物理学和心理生理学流中进行实验研究，以了解大脑的活动。这些领域的研究工作在 19 世纪最为有效。然而，自然科学的先进观点是基于二元论或一元论的哲学教义。一元论是自然整体实体的学说，由 B. 斯宾诺莎 (B. Spinoza) 发展而来，而通过实验研究创建的联想法则 (Law of Association) 则由 D. 洛克 (D. Locke) 作为术语引入。 W. Wundt 于 1879 年介绍了实验研究方面的科学心理学。 国外心理方向： 1）W. Wundt——意识结构研究（结构主义）； 2）W. James——“意识流”理论（功能主义）； 3）Z.弗洛伊德 - 无意识理论作为治疗神经症（精神分析）的基础。 追随者 - A. Adler 和 K.-G。 荣格； 4) J. Watson - 自然科学的心灵方法（行为主义）； 5) M. Wertheimer, K. Koffka, W. Koehler - 形式心理学（格式塔心理学）； 6）A.马斯洛——需求层次（人文主义心理学）； 7) S. Grof - 研究交替意识状态下的心灵。 他是心理活动研究的自然科学方向的拥护者。 40. 心理学作为直接经验的科学 主观体验是一个人感知到的一组语义、概念关系。 影响一个人主观体验的因素： 1）周围现实的物体和现象。 从出生开始，孩子就获得了新的实践经验，与以前未知的事物互动，对周围世界的某些现象做出反应。 后来，随着它的发展，它在与以前的经验相似的情况下获得了自己的客观活动和反应经验； 2）教育培训的特点。 一定社会和家庭所接受的沟通和行为规范和规则是有区别的。 孩子最初遵循家庭语义和意识形态指导，创建自己的世界图景，然后将他的感知与社会现有模式进行比较。 基于差异和自我意识的出现，他做出个人评估，倾向于与成年人和同龄人互动的某些规则，这些规则对他来说是必不可少的； 3）感知的个性。 长达 1,5 年，感知作为一种认知过程尚未发展。 然后它在成熟的过程中主观地发展。 正是这种心理因素决定了每个人的性格特点的个体差异。 与边缘科学——哲学、生理学、社会学、医学、教育学等相比，心理学作为一门直接的、个体人类经验的科学，发挥着特殊的作用。首先，它既是理论科学又是应用科学。 其次，与其他科学不同，它渗透到人类生活的各个层面。 自然科学。承认实际问题无法解决的不可知论（E. Dubois-Reymond），以及拒绝对现象的因果解释的条件论（Fervory），都无法从唯物主义、实践的立场来解释个人经验。 现代心理学关于获得主观经验的观点如下： 1）在生命过程中获得个体经验的基础是：个体发育早期获得的态度、教育特征、人格的主观特征（气质、性格、能力）、认知领域； 2) 一个人由于个体发生而发现自己的一系列特定生命现象，以及他以何种方式解决这些现象； 3）他的自我意识和自尊，对世界的看法，对他个人对正在发生的事情的看法的理解； 4）应用以前的经验：行为模式、改变的态度、价值取向、举止、知识、技能和能力，包括错误记忆（相信一个人发明的不存在的情况）。 41. 心理学作为意识的意向行为的研究 意向行为是意识及其功能对特定对象的内向性，无论该对象本身是不可知的还是真实的。 故意行为的概念最早由澳大利亚哲学家 F. Brentano 提出。他是作为心理现象学说的心理学的创始人。将它们系统化后，他确定了三种核心形式： 1) 提交； 2）判断； 3）情绪。 在 F. Brentano 中，意识首先被认为是一种特定的现象。 在他之前，在现代欧洲心理学中，意识本身并不存在，也就是说，它没有被单独作为一个特殊的知识对象。 根据这一理论，根据 W. Wundt 的说法，心理学不是意识的内容（感觉、知觉、思想），而是意识的行为、心理行为，这些内容由此产生。 F. Brentano 认为意向性（朝向对象的方向）是一种心理现象的重要标志。 E. Husserl 是 F. Brentano 的追随者。 根据 E. Husserl 的说法，意识是感知对象的单一体验流。 E.胡塞尔将现象学确立为一种理性经验理论。当我们思考时，我们会发生什么？无预设知识的要求取决于这个问题的澄清。根据胡塞尔的观点，逻辑经验是我们思想的潜在生命，如果不理解这一点，就不可能有一个充分的知识理解理论，因为要理解某些东西而不知道认知过程本身是如何发生的意味着违背认知逻辑的主要规则。知识论必须先于意识分析；逻辑经验理论正在不断发展，因此它的发展耗尽了现象学的所有任务。 意识与其渴望的对象之间有着根本的区别。 对象生活在意识“外部”，其属性不会从外部进入意识； 意识只是“构成”它，而在这个行为本身中，它处理的不是经验的物质本质，而是它自己组织的语义结构。 任何现象都具有个人意向结构的特征，由大量意向相关的成分组成。例如，对立方体的感知代表了各种意图的单一联系：立方体从不同的观点和角度“出现”；它的可见侧面被有意地与不可见但有计划的侧面进行比较，以便对整个“方面”的流动及其整合的性质的观察表明，在所有特定的经验时期中，关于某个稳定对象的单一而完整的知识的存在。 42. 心理学作为心理活动表现的研究 心理是心理学的一个基本概念。 心灵是一个人的内心世界，它是在人与外界互动的过程中，在这个世界动态再现的过程中诞生的。 心理过程是行为的主动因果因素。 一个人受到社会环境的影响，因此他的意识有自己的结构和系统的语义组织。 心理的各种表现形式形成了一个无意识的区域。 一个人的心理表现在以下心理现象块中： 1) 心理过程是持续几分之一秒到几十分钟或更长时间的简单心理现象。 心理是一个活生生的、可塑性的、坚定的和形成的过程。 心理过程总是包含在更复杂类型的心理活动中； 2) 精神状态。 与心理过程相比，它们是最长期的（它们可以持续数小时、数天、数周），并且结构和形成最复杂。 这是一种快乐或抑郁、工作能力或疲劳、攻击性、注意力不集中、心情好或坏的状态； 3) 一个人的心理属性——一个人的气质、性格、能力和心理过程的稳定特征； 4）心理形态 - 人类心理活动的结果，其形成和自我发展。 这些是获得的知识、技能和能力。 心理过程、状态、属性和行为是一个整体，相互转化。 心理分析使得根据一个人与世界和其他人的关系过程中实现的功能来系统化心理活动成为可能。 这里要讲的是指示功能、执行功能、信息功能和验证功能。 正是通过这些功能，心理活动才将自己表现为对所有表现的调节的适应。 这种表现可以有不同程度的活动，不仅由对象重组的结果决定，而且还由功能人格改变的性质决定。 可以根据所获得的结果进行分析。 这是指生殖和创造活动。 在每一种类型中，模仿和独立的比例各不相同，客观和主观的新颖性和独创性在结果中以不同的方式传达。 43. 心理学作为一门独立科学形成的理论斗争 心理学中的经验活动越成功，心理学所掌握的现象领域急剧增加，关于作为个人真空世界的意识的变化越明显，由于在控制实验者的指令。 新生物学的巨大成功决定性地改变了身体所有重要功能的位置，包括精神功能。 意识作为一个特殊的封闭世界，一个封闭的精神岛的想法被摧毁了。 内省分析无法理解的对象（动物的行为、儿童、精神病患者的行为）的理解范围从根本上扩大了。 关于心理学的主题和方法的原始观念的崩溃变得越来越无可争议。 主要板块： 1）心理形象； 2) 心理活动； 2）心态； 3) 动机； 4）个性。 格式塔心理学。 有证据表明，心理图像是统一的，只能人为地分割成单独的组成部分。 这些统一体被德语术语“格式塔”（来自德语 geschtalt - “形式，结构”）称为，并以此名称进入心理学科学词典。 赋予格式塔意识的主要“单位”含义的方向，以这个名称确立了自己。 行为主义（源自英语behavior - “行为”）。心理活动及其范畴地位开始发生巨大变化。在古代，它属于个人内在的精神诉求的范畴。但是使用客观方法来研究有机体与环境之间的联系的进展表明，心理领域还包括外部身体影响。与此相适应，选择这条道路的运动开始形成一种行为理念。 无意识的愿望（动机），驱动行为和建立复杂动力和结构的独创性的领域被认为是心理生活的条件！ 性格。 精神分析学派由 Z. Freud 创立。 法国科学家专注于分析人与人之间的心理关系。 在许多德国心理学家的著作中，主题是将主体纳入文化价值体系。 因此，出现了各种流派，每一个流派都在整个类别系统的焦点中确定了其中的一个——无论是图像还是动作，动机还是人。 这给了每所学校一个独特的形象。 将其中一个类别作为系统历史的主要组成部分，并赋予其余类别从属的功能 - 所有这些都是心理学解体为各种，有时是对立的学派的原因之一。 44. 实验和应用心理学领域的发展 传统心理学对应用心理学的态度仍然与对半精密科学的态度相同。 但毫无疑问，这一时期科学形成的主要作用属于应用心理学：它展示了一切先进、健康的事物，它代表了最好的方法论作品。 了解正在发生的事情的意义和真正心理学的潜力只能从该领域的研究中形成。 科学史的中心已经转移：边缘的东西现在是决定性的支柱。 这说明了三个因素： 1）练习。 在这里（通过心理技术、精神病学、儿童心理学、犯罪心理学）心理学第一次与高度组织化的实践——工业、教育、政治、军事——相结合。 这将心理学置于转变立场以使其经受住实践考验的需要之前； 2) 方法论。 作为科学的建设性原则的实践需要哲学，即科学的方法论。 L.宾斯旺格认为，个体化和客观化心理学问题的解决不应来自逻辑、认识论或辩证法，而应来自方法论，即科学方法论； 3) 心理学作为一门完整的科学。 I. N. Shpilrein 认为心理学已经接近无法将心理功能与生理功能区分开来的时刻，并且正在寻找一个单一的概念。 根据 L. S. Vygotsky 的说法，关于实践的论文在心理技术科学中起着重要作用。 它始终是一门比较的、有限的、实验性的科学。 与生理过程的交流对于这门科学来说是如此重要，以至于它是物理心理学。 G. Münsterberg 说，经验心理学出现在 XNUMX 世纪中叶。 即使在那些拒绝辩证法并研究事实的学校中，研究也以不同的兴趣为指导。 在心理学成为一门自然科学之前，经验的使用是不可能的。 然而，随着经验的引入，出现了一个自相矛盾的情况，这在自然科学中是不可思议的：第一台机器或电报等设备被带到实验室，但没有在实践中使用。 L. S. Vygotsky 将心理学危机的成因视为其驱动力，因此不仅具有历史意义，而且具有指导意义——方法论——意义，因为它不仅导致了危机的形成，而且还继续确定了危机的进一步发展。方向和命运。 心理学，被实践要求证明其思想的真实性，与其说是解释心理，不如说是理解和掌握它，它决定了整个科学体系中实践学科与古代心理学根本不同的态度。 . 45. 感觉和知觉的研究 感觉 - 客观世界对象的属性的反映，当它们直接影响受体时会发生这种情况。 在 I. P. Pavlov 和 I. M. Sechenov 的反射概念中，进行了各种研究，表明其生理机制中的感觉是整体反射，结合了分析仪的直接和反馈外围和中心部分。 感觉的多样性反映了周围世界的质的多样性。 感觉的分类可能因理由而异。 模态的划分已经变得很普遍，其中视觉、触觉、听觉等感觉被区分。英国生理学家 C. Sherington 区分了三类感觉： 1）外感，当外部刺激暴露于直接位于身体表面的受体时发生； 2) 内感受性，它们在专门的受体的帮助下发出关于体内代谢过程过程的信号； 3）本体感受，它们反映了身体的运动和相对位置，这是位于肌肉、肌腱和关节袋中的感受器工作的结果。 感觉是在系统发育过程中产生的，以基本易激惹作为对刺激的反应，从而反映非生物和生物环境因素之间的客观关系。 知觉是对由刺激对感觉器官表面感受器的直接影响而产生的对象、事件和情况的整体反映。 与感觉过程一起，感知有助于对周围世界的直接敏感定位。 I. M. Sechenov 对感知研究做出了巨大贡献，他研究了心理的反射概念。 格式塔心理学的著作非常重要，它通过感知图像的组成部分之间的不变关系，显示了最重要的感知现象（例如，恒常性）的条件性。 对感知反射结构的研究标志着感知理论模型创建的开始，其中包括运动过程在内的传出，将感知系统的工作调整为对象的特征，非常重要（A. N. Leontiev） . 现代感知研究是由生理学、控制论、心理学和其他科学的代表进行的。 在正在进行的研究中，使用了观察和实验、实证分析和建模等方法。 知觉与思维、注意力、记忆有关，受动机因素引导，具有一定的情感色彩。 46.情绪实验研究的开始 情感实验研究的推动力是詹姆斯-朗格的情感理论。 根据这一理论，情绪是对环境感知所产生的物理有机变化的理解。 詹姆斯-朗格理论的价值在于它为引入物理研究方法开辟了广阔的空间。 将情感的实验研究与它们的物理和有机特征联系起来的技术被称为一个通用名称——“表达方法”。 表达的方法涉及对伴随情绪障碍的各种运动和植物性修饰的工具性固定。 作为感觉的客观指标，使用了呼吸障碍（密度、深度、呼吸形式、吸气和呼气的持续时间）、血液循环（脉搏率、血压、血管容量、血液成分、心电图）等其他植物指标：代谢率、流涎、出汗、唾液的化学成分、皮肤温度。 在固定呼吸的技术手段中，使用了呼吸机和记录气流的装置。 大多数最初的实验研究（A. Mosso、S. Fere 和其他人）的一般结果是，随着愉悦感，所有身体迹象都会增加、加强，而随着不愉悦感，它们会减少和减弱. 除了表述方法之外，“印象法”在情感研究中也发挥了重要作用。 G. Fechner 实施了深入的方法开发。 这种方法的重要之处在于对几个同步或逐渐呈现的刺激进行个体比较和评估的方法，在此基础上个体选择要选择或拒绝的外部对象。 G. Fechner 的实验主要与对不同几何形状（矩形、三角形、椭圆等）的美学评估相结合。 将来，所有这些方法都在 W. Wundt 的实验室中使用。 类似研究的结果是构建每个测试对象的快乐和不快乐的情感曲线。 除了这两种主要的方法外，他们还使用了各种问卷调查、摄影和拍摄等方式，记录了被试者的面部表情、身体姿势等伴随着感受的表现动作。 到二十世纪初。 另一个心理学领域被带到了实验基地。 发展情感问题的受过教育的实验基础使心理学与其他科学（生理学和神经生理学、心理生理学和神经心理学）在随后的整个时期内建立了其他独特的方法，使揭示许多秘密和进步成为可能了解情绪的本质和结构。 47. 联想和记忆的实验研究 最初的研究愿望是由 F. Galton 和 W. Wundt 同时承担的。 F. Galton 的实验涉及确定关联过程的时间，以及关联的有意义组成。 联想的研究已经成为理解记忆的先决条件。 G. Ebbinghaus 是联想和记忆的研究者之一。 对于 G. Ebbinghaus 的记忆研究，确定了三种记忆方法： 1）深度记忆的方法在于重复复制大量音节，直到它们完整、无错误地重复； 2) 节约方法可以揭示每个新的复制对明确重复先前记住的一系列音节的促进作用的程度。 3）纠正方法包括当受试者被打断或犯错误时使用提示。量化标准是重复次数、记忆一系列深层音节所花费的总时间、错误、更正或提示的数量。 G. 艾宾浩斯（G. Ebbinghaus）确定了记忆活动的多种模式。研究发现，记忆的复杂程度与容量成正比，记忆项目的数量被压缩。降低记忆速度可以导致深度再现所需的总时间增加，即更快地学习材料更有效。在艾宾浩斯的实验之后不久，世界上几乎所有的心理实验室都开始研究记忆。新研究任务中方法的参与及其对心理学特殊分支的渗透导致了对最初的记忆研究方法的各种重组。 M. Müller 和 R. Schumann 将受试者和测试者移至不同的房间，这增加了实验数据的可靠性和准确性。他们引入了一种研究记忆的新方法——猜测法（M. Müller 和 F. Pelzener）。 E. Meiman是语义记忆实验研究的创始人。他观察到思维在记忆过程中起着重要作用。思想和感官图像对心理功能的参与导致了它们的显着转变。 E. Mayman 定义了创建一系列便于记忆的目标，以便可以轻松地在数字上将它们分开。 他执行揭示词义和联系影响的任务，先用押韵的音节，然后用词义组合成行的词。 记忆以重新排列的形式显示正在学习的材料。 记忆不是与自动联想相关的先前印象的照片表示。 在记忆中，有一种统一、概括的倾向，背后有概念和思维。 48. 微分心理学 微分心理学（来自拉丁语的difficultia-“差异”）是心理学的一个分支，研究个体之间、人群之间的心理差异，以及这些差异的原因和后果。 差异心理学（DP）发展的先决条件是将实验以及遗传和数学方法引入心理学。 DP在实践的直接影响下形成——教育、医学、工程。 它的开发是由 F. Galton 开始的，他创造了许多用于研究个体特征的方法和工具，包括它们的静态分析。 “DP”一词是由德国心理学家 W. Stern 在他的著作《个体差异心理学》（1900 年）中引入的。 新方向的第一批主要代表是 A. Binet、A. F. Lazursky、J. Cattell 等。 测试成为主要方法——首先是个人测试，然后是小组测试，用于确定心理差异，随着投射测试的发明——测量兴趣、对特定对象的态度、情绪反应。 在通过因素分析方法处理测试的过程中，确定表示智力或人格一般属性的因素。 在此基础上，建立了不同个体心理属性的数量变化。 有两个最广为人知的理论： 1）C. Spearman 的两个因素理论，根据该理论，在任何类型的活动中，每个活动都有一个共同因素和一个特定因素，这对于此类活动是单独必要的； 2) 多因素理论（L. Terson、J. Gilford 等）。 以前，决定性的重要性被归结为遗传和有机体的成熟，以及个体心理特征与个体特定生活方式的关系，忽略了其发展的社会经济条件。 最近，DP 的特点是新方法和方法的密集开发，包括实验和数学。 连同个人在心理层面上的差异的特殊性，创造性和组织能力的差异，人格的一般结构，人格动机领域的差异被广泛研究。 一方面，确定心理特性与生理和生化特性之间的相关性非常重要。 DP获得的事实和结论对于解决许多实际问题（例如：人员的选择和培训，对个人属性、倾向、个人能力等的发展进行诊断和预测等）具有重要意义。 49. 儿童和教育心理学 儿童心理学（CP）于19世纪末开始发展。根据当时的研究人员的说法，每个年龄段的特点都是人格结构的某些变化。 DP的主题是从新生儿到青春期的儿童。随后，人们发现人格发展并没有在青春期结束，于是DP成为发展心理学发展的主要阵地。童年时期的发展被认为是最活跃和最有力的。正是在这个年龄，影响一个人未来生活的过程开始发展。 现代DP是心理学的一个分支，它监测孩子心理过程的发展和逐渐变化，形成他的个人特征。 DP中一个特殊的地方是研究孩子在游戏、小学教育和各种劳动活动中的行为。 通常，DP与教育心理学密切相关。 这是因为童年时期涵盖了一个人从出生到青春期的一生。 DP 的主要目标是开发确定特定年龄的认知发展水平的心理诊断方法。 教育心理学（PP）（字面意思是“儿童教育”）是一个研究儿童在教育和养育过程中发展的心理学分支。 PP分为3个分支：学习心理学、教育心理学和教师心理学。 PP经历了三个阶段的发展，每个阶段都给它带来了不同的创新。 在第一阶段（1950 世纪中叶 - 1936 世纪末），G. Pestalozzi 提出了教育学的心理化，这一阶段被称为一般说教。 在这个阶段结束时，主要作品属于K.D.Ushinsky，他认为“如果教育学要在各个方面教育一个人，那么首先必须在各个方面承认他”（他的作品“作为对象的人”教育之中”）。 从 XNUMX 世纪末直到 XNUMX 年，PP 获得了独立科学的地位，并在其中形成了儿童科学 - 教育学，经过长时间的批评，在 XNUMX 年被禁止，其措辞是“关于儿童教育系统中的儿童违规行为”教育人民委员会。” 第三阶段始于二十世纪中叶。 并且还在继续。 它的特点是在 PP 领域的重要研究。 1954 年，B. F. Skinner 提出了程序化学习，随后进行了算法化。 在 1970-1980 年代。 基于问题的学习出现了，随后 D. B. Elkonin 和 V. V. Davydov 提出了发展学习理论。 目前，正在认真研究孩子在一群同龄人中的行为，正在开发最新的教“难”孩子的方法。 PP的主题是人类智力发展的事实和机制，这些事实和机制将他作为教育活动的主题。 50. 动物心理学 动物心理学（Z.）（来自希腊语 zoon - “动物”，psyche - “灵魂”，logos - “教学”）是一门研究动物心理、表现形式和给定水平的心理反映模式的科学。 动物心理学研究个体发生阶段心理过程的发展，心理在进化过程中的起源和发展，以及人类意识出现的生物学前提和先前的历史。 科学的诞生发生在 XNUMX 世纪末和 XNUMX 世纪初。 并与 J. L. Buffon 和 J. B. Lamarck 的名字有关，后来 C. Darwin 研究了动物的心理活动。 在俄罗斯，这一趋势的创始人是 V. A. Wagner 和 K. F. Rulye。 他们在 XIX-XX 世纪。 为Z的唯物进化方向奠定了基础。这个方向在反对拟人化思想的动物心理学家的作品中得到了进一步发展。 同时，动物的心理与其外部运动活动辩证统一进行了研究，由此建立了与环境的所有重要联系。 心理的主要和主要发展发生在个体发生和系统发育过程中。 在个体发生的过程中，即个体的发展过程中，动物的行为是与学习过程一起形成的。 动物的学习是个体经验的获得和积累，以及在某些生活条件下心理活动的本能成分的改进和修改。 动物的本能行为不需要重复，无需系统强化即可持续存在，并且是稳定的。 在系统发育过程中，先天性的形成，遗传上固定为所有代表物种的行为成分发生，这构成了生命的基础。 Z. 考虑生活的复杂性，导致动物运动活动的强化、改善和丰富。 在对结构进行客观分析的基础上，对动物的心理活动进行一定的研究，对其知觉过程、定向探索反应以及技能、情绪、记忆、智力等的研究动物的行为反应，并需要对所研究动物物种的生态特征进行一般说明。 动物的心理活动与人类不同，它完全是由生物因素决定的。 这是 Z. 与行为学和其他生物科学的联系。 现代心理学的成就在研究高等哺乳动物行为的心理调节方面尤为重要。 51. 社会和文化历史心理学 社会心理学（Social Psychology，SP）是心理学的一个分支，研究人们的行为和活动模式，这是由他们进入社会群体所决定的，包括群体本身的心理特征。 长期以来，社会心理学观点是在各种哲学教义的框架内研究的。 社会心理学的一部分在 1908 世纪下半叶形成于各种科学领域——社会学、人类学、心理学、民族志等。 试图发展一个独立的社会心理学分支。 SP作为一门独立学科的出现发生在XNUMX年，当时美国社会学家E. Ross和英国心理学家W. MacDougal的著作同时出现，其内容中使用了“SP”一词。 现代SP的主要问题是：SP的理论、历史和方法的一般问题，人与人之间的互动和交流模式，大社会群体的各种特征； 小社会群体的心理问题，以及人格研究。 目前，实用的SP正在积极发展，其重点是解决教育、经济、政治等领域的社会行为者的重要问题。文化历史心理学（CIP）是研究和知识的虚拟分支，它被正式认为是文化心理学的一部分，研究文化在社会心理生活中的作用。 CIP关注的是文化在系统发育和个体发育阶段对心理发展的作用这一全球性问题。 CIP 进行了卓有成效的尝试，将那些被经典实验心理学从其中夺取的心理功能回归到生活和文化语境中。 它可以解释为心理学发展的一个新的自然阶段。 M. Cole 处理 CIP 问题并将他的书献给它。 他认为中央情报局是未来的科学，但经验表明，它也是过去的科学。 此外，它作为实践心理学的源泉，控制着人们的行为和活动，比科学心理学出现得早得多。 CIP代表着心理学回归文化根源。 黑格尔解释中的CIP被理解为寻找从抽象概念到具体概念的路径，然后在思维过程中再现具体。 在 CIP 中，出现了一种心理学中的活动方法，由此产生了 CIP 的许多想法。 未来，正在建立将 CIP 和认知心理学结合起来的联系，这将继续从古典心理学开始的分析工作，并导致对人类心理的整体理解。 52. 心理技巧 在二十世纪之交。 工业进步将心理学的兴趣引向生产、工作活动的问题，决定了心理技术的出现（这个概念是由 V. Stern 引入的）。 F. Taylor (1856-1915) 提出了一个为有目的地统一生产而加强活动的系统（泰勒主义）。 生产的科学统一、活动过程的设计需要全面了解工人的神经心理能力及其有效利用的潜力。 对于心理技术的结构，使用了实验和区分心理学的成就。 心理技术的主要方向： 1) 确定最佳工作时间长度； 2) 对疲劳问题有研究经验； 3) 考虑职业和职业适合性的方法。 获得名誉职业指导。 创始人是《职业选择》一书的作者J. Parson。 职业任务包括： 1) 通过测试帮助受试者获得尽可能准确的关于其心理属性的信息； 2) 熟悉各种职业对一个人的心理生理组织的要求； 3）通过比较这两组信息，提供适当的分配。 工业心理学（心理技术）发展的一个重要阶段是 G. Munsterberg 的《工业生产力心理学》一书。 它分析了企业的科学管理、职业选择和职业指导、产业培训、技术适应人的心理潜力等提高工人生产力和企业家收入的因素。 G. Münsterberg 和其他形成心理技术的科学家一样，起初在两个方面开展工作。 为了专业选择的诊断目的，他基于假设特定个体的心理活动是通过测试确定的各种功能（记忆力，注意力，一般心理能力，反应速度等）的组合成功执行这项活动所必需的这些功能的形成程度。 这里使用了区分心理学的逻辑和技术。 第二个趋势是从考虑专业对神经心理功能的要求出发的。 在 G. Munsterberg 的许多实验中，观察到的时刻与“学术”实验心理学中采用的既定模型显着不同。 起点是通过实践确定的任务。 生活环境被模式化了。 主体对符号结构特征的反应也与实际生产操作相似。 53. 心理学学校 功能主义 威廉·詹姆斯（William James，1842-1910）认为，一个人的内在体验不是一系列元素，而是一种意识流，它以主观选择性（总是做出选择的能力）为特征。 他提出了一个概念，根据该概念，身体的肌肉和血管系统的变化是主要的，而由它们产生的扩张状态是次要的。 行为主义 作为心理学的一个对象，他将行为分析为有机体反应的复合体，由它与它所适应的环境刺激的交流决定。 创始人 - D. Watson。 考虑行为的单位包含外部客观观察可访问的刺激，独立于意识 - 反应连接。 精神分析 Z.弗洛伊德（1856-1939）在头脑中打开了人类无法理解的强大的精神力量、过程和机制层。 核心教条——真正的动机隐藏在意识之外，但实际上它们支配着行为。 人格结构如下图所示： 1）本我（主体的无意识部分，其中积累了他行为的无意识原因）； 2）自我（有意识的部分，个人借助它与现实建立关系）； 3) 超我（一种控制一个人没有意识到的区域的力量，不允许它的表现渗透到有意识的生活中）。 决定人类行为的中枢能量（根据 Z. Freud 的说法）： 1) 性欲 - 具有性的重力能量； 2）thanatos - 破坏的趋势。 格式塔心理学 反对行为主义。 起源是 Max Wertheimer (1880-1943)、Wolfgang Köhler (1887-1967) 和 Kurt 考夫卡 (1886-1941)。 格式塔主义者不同意从外部系统化意识的感官构成的附加元素，赋予它结构、形式、格式塔，并提出这样的假设：结构是这种构成本身所固有的。格式塔本身就是一种根据特征规律，形成具体现象和现象的多样性层次结构的活动方案。 格式塔心理学的模式特征： 1）特定元素形成整体的愿望； 2) 元素向协调方向移动； 3) 任何现象的一个特征是希望从模糊的形式中获得具有一定结果的完整方案。 个人世界从两个方面来分析： 1）作为生理确定性 - 大脑中发生的过程，作为刺激影响的再现； 2）作为一种精神上的排他性现实。 54. E. B. TITCHENER 的结构学校 爱德华·布拉德福德·蒂钦纳生前以美国实验心理学之父而闻名，他在美国发现了一种根本上的“新心理学”，即威廉·冯特等人的实验心理学，从而影响了从思想哲学向心理学的转变，其形式为它活在当下。 毫无疑问，他最重要的贡献是他赋予了心理学以科学的地位。 他形成了操作方法和科学仪器，坚持对实验心理学家进行严格培训。 他以原始意识状态（感觉、想法、知觉）系统为幌子描绘了心理学的对象，由此创造了内心生活的所有多样性。 在他看来，心理学的任务不是分析智力在行为中所起的作用，而是揭示无法进一步划分的简单意识结构，阐明这些要素整合的规律，以及发现心理成分和生理过程之间的联系。 在这种情况下，心理学的核心方法是分析内省，其中要求参与体验的观察者不是根据外部对象而是根据感觉来描述意识的元素。 由于 E. B. Titchener 的工作而产生的结构学派认为意识是它的对象，通过将在他的内省中给予主体的东西分成成分来理解，以便随后揭示形成结构的一般规律从他们。 通过内省，人们应该理解的不是普通的自我观察，而是一种特殊的能力，通过特殊的训练形成，将意识的现象描述为这样，从意识所代表的外部对象中抽象出来。 E. B. Titchener 将成分分为三类：感觉（一种具有质量、强度、清晰度、功的基本过程）、图像和感觉。 E. B. Titchener 拒绝了维尔茨堡学派关于真正的思维独立于图像的结论，提出了意义的语境理论，根据该理论，关于一个主题的所有知识都基于感官元素的复合体。 E. B. 铁钦纳的结构方法对他那个时代主要思潮的形成产生了重要影响。功能主义的出现是对 E. B. Titchener（和 W. Wundt）结构主义的反应，他们将注意力集中在意识的内容上，而不是意识的功能上，并排除了适应、个人差异、心理形成、动物心理学和其他与之相关的运动。 。行为主义最初是为了抗议 E. B. 蒂钦纳对意识内容的独特兴趣。格式塔心理学在某种程度上也是对德国 E. B. 蒂钦纳支持者原子论的反应。 55.维尔茨堡学校 它是由德国心理学家O. Külpe领导的20世纪初研究的一群科学家。在维尔茨堡大学（巴伐利亚）通过实验室实验结合改进的内省方法（“实验内省”，其中接受测试的人仔细观察他所经历的感觉的动态）来研究高级心理过程（思维，意志）在以下说明的每个阶段）。德国心理学家 K. Marbe、N. A. Bühler、英国心理学家 G. Watt、比利时心理学家 A. Michotte 等人属于维尔茨堡学派 (WS)。新的分析对象。 结果表明，思维是一个心理过程，其规律既不能还原为逻辑法则，也不能还原为联想出现的法则。 思维过程的独创性可以通过以下事实来解释：关联是根据主体任务所产生的倾向进行比较而选择的。组织角色被分配给寻求解决方案之前的态度，VS的一些代表认为这是“意识的态度”，而另一些人则认为这是一种无意识的行为（因为它隐藏于内省之中）。 与当时普遍接受的感知相反，VS 得出的结论是，意识包含非感官成分（心理行为和意义以及独立于感官图像的意义）。 因此，人们通常认为VS概念的特殊性在于它在心理学中包含了丑陋思维的概念。 思考的过程被她研究为一种操作的变化，有时会获得情感强度。 高等学校心理学家的工作提出了一些与思维和其他认知过程之间的质量差异有关的重要问题，揭示了联想概念的局限性，它无法从逻辑上解释意识行为的选择性和方向。 但同时，没有任何形象的思维（“纯粹的”思维）被无理地反对它的其他形式，忽略了心理活动对言语和实践活动的依赖。 VS 的唯心主义方法论反映了德国哲学家 F. 布伦塔诺和 E. 胡塞尔的影响，阻碍了对心理过程的真正原因的发现。 VS获得的数据引起了其他实验心理学流派代表的批评，他们也使用了内省的方法（W. Wundt，E. B. Titchener，G. E. Muller），这导致了整个内省方向的危机。 56. 美国心理学中的功能主义 功能主义从感知过程的角度分析感知。 感知的图像是作为感知系统的功能来实现的。 功能主义的思想是在 G. Helmholtz 的无意识推理理论中发展起来的。 他的立场是：最初的感官数据不足以感知详细的物体。 首先，它们本质上是多语义的（视觉流与刺激的视网膜原理并不严格相关，并且取决于眼睛在空间中的位置和第二个眼睛的位置；物体平面的投影允许用于各种三维解释）。 其次，它们是多余的，也就是说，不是每一种感觉都能成为物体形象的组成部分。 W.詹姆斯站在美国功能主义的起源。 功能主义是美国心理学的主要趋势之一。 哥伦比亚学派和芝加哥学派属于功能性潮流。 哥伦比亚学校由 R. Woodworth 创立。 他的主要著作是《动态心理学》（1918）和《行为动力学》（1958）。 芝加哥学派代表：D. Anjim, G. Kerr。 芝加哥学派使用内省的方法； 客观观察、分析劳动产品（语言、艺术）。 芝加哥学校是一所科学和教育学校，它培养了未来的科学家。 功能主义试图从适应特性的角度分析所有的心理表现。 一方面，这需要确定他们对环境情况的态度，另一方面也需要确定他们对有机体需求的态度。 功能主义从其生物适应性意义的角度分析其愿望对解决对一个人至关重要的复杂情况的影响问题。 功能主义起源于查尔斯·达尔文的进化论。 问题不在于知道意识是由什么构成的，而在于理解它在主体生存中的功能和作用。 从那时起，心理学一直试图了解这些新的适应模式是如何建立起来的。 这就是研究获得技能的方式和学习的一般过程的方法。 与结构心理学（W. Wundt, E. B. Titchener）相反，功能主义需要根据意识在行为中的功能来分析意识，作为有机体适应社会的武器。 心理功能的分析一方面与有机体及其需求有关，另一方面与行为所针对的环境有关。 功能主义强调需要从身心、生理和心理方面考虑有机体，但不能克服对意识的内省理解。 功能主义的实践取向促成了教育学、医学和工程心理学的形成。 57. 行为主义 行为主义（来自英文behavior——“行为”）的创始人是约翰·沃森（John Watson，1878-1958），他发表了文章《从行为主义者的角度看心理学》。 在他看来，值得研究的不是意识，而是行为。 J. Watson 与认为内省方法是行为的主要方法的科学家相反，建议研究无需特殊设备即可看到的外部表现。 J. Watson 建议记录人类行为中的可见表现，这些表现是由外部影响有意识地产生的。 根据公式“Sh”R“（刺激-反应），受试者的反应可以是遗传的（遗传的）和后天获得的。遗传是指反射、生理反应和简单的情绪；后天是个人的习惯，他的行为, 认知过程的发展程度 研究机制按照以下方案进行：在绝对刺激的影响下，出现与新的条件刺激直接相关的遗传反应。 J.沃森进行了一项实验：尖锐的声音（或其他外部影响）作为无条件刺激，引起小孩子的恐惧，与兔子形式的条件刺激相结合。一段时间后，人们发现，即使只是给孩子看一只兔子，也会让他产生恐惧感。 行为主义是在实证主义和实用主义两个方向的基础上产生的，根据这两个方向，研究应该只基于客观事实，关于一个人的知识应该足够完整。 到 1920 年代末 - 1930 年代初。 新行为主义作为行为主义的一个分支出现。 这是因为在刺激和反应之间存在所谓的中间变量。 行为主义者对动物进行了他们的第一次研究。 只有当可以自信地谈论行为反应领域的足够深入的知识时，研究的对象才会是一个人。 据科学家称，人类行为可能会在明显准备好的外部刺激的影响下形成。但行为主义者没有考虑到人类行为和所有活动都是由某些动机和目标决定的这一事实。行为主义是在 E. Thorndike 的研究、I. P. Pavlov 和 V. M. Bekhterev 的著作的基础上产生的。 行为主义的主题是人类行为及其所有先天和后天的成分。 J. Watson 确定了人类发生的 4 种反应：外部获得性和外部遗传性、内部获得性和内部遗传性。事实证明，行为教学远非理想，因为它对严谨性和客观性提出了过高的要求。 58.格式塔心理学 格式塔心理学（源自德语格式塔——“形象，形式”）是XNUMX世纪上半叶在德国兴起的西方心理学的一个方向，提出了从整体结构（格式塔）的角度研究心理的方案)，主要与它们的组件有关。 格式塔心理学（G.）反对根据结构心理学（W. Wundt、E. B. Titchener 和其他）。 整体的内部系统组织提供其组成部分的属性和功能的想法最初应用于感知（主要是视觉）的实验研究。 有了这个，您可以研究感知的许多重要组成部分：恒常性、结构、对象图像（“图形”）对其直接环境（“背景”）的依赖性等。 在对智力行为的分析中，追溯了感觉图像在运动反应汇编中的作用。 这个图像的构建被解释为一种特殊的理解心理行为，一种对感知领域关系的快速掌握。 G. 反对行为主义的这些规定，行为主义通过列举偶然导致成功解决的“盲目”运动样本来解释有机体在问题情况下的行为。 在研究人类思维过程时，主要重点放在认知结构的转换（“重组”，新的“中心化”）上，因此这些过程获得了生产性特征，这将它们与正式的逻辑操作、算法、等等。虽然 G ... 的思想和她获得的结果有助于发展有关心理过程的知识（主要是心理形象的范畴），也导致了系统方法的建立，但她的理想主义方法论（去回到女性学）阻止对这些过程进行科学的因果分析。 心理“格式塔”及其转换被解释为个体意识的属性，其对客观世界和中枢神经系统活动的依赖由同构类型（结构相似性）表示，这是心理物理平行性的一种变体. 主要代表是德国心理学家M. Wertheimer、K. Koffka。 接近它的一般科学立场属于 K. Levin 和他的学派，他们将一致性原则和在改变心理形态中整体优先的思想扩展到人类行为的动机。 其他代表：K. Goldstein - 病理心理学中“整体论”（完整性）的支持者，F. Haider，他将完形的概念引入社会心理学以解释人际感知等。 59. 后苏联时期俄罗斯的心理学 在苏联时代，心理学主要是作为一门传统科学形成的。 1980 世纪 1990 年代和 XNUMX 年代之交，心理学领域发生的范式转变将其导向社会实践，这是其直接结果。心理学有望为社会实践提供载体，并发现其他知识领域无法获得的东西。近年来，开设应用心理学的机构数量急剧增加。许多期刊的出版都强调了以实践为导向的研究成果。 活动心理学正在各个领域（工程、军事、空间、人体工程学——V. P. Zinchenko、E. A. Klimov、B. F. Lomov、V. M. Munipov 等）大力形成。 法律心理学在 M. M. Kochetov、A. R. Ratinov 的著作中得到发展。 政治心理学问题的发展对于俄罗斯心理学来说是新鲜事，但这种趋势越来越出名，G. M. Andreeva、G. G. Diligensky、I. G. Dubov、P. N. Shikhirev 正在研究这一趋势。 随着国家经济世界观的转变，从“盈利”的角度来看，某些心理学领域已经失去了相关性。在模仿西方实用性的情况下，个别潮流经不起实践的检验，其形成也因此而大大减慢。这些“局外人”之一是动物心理学，由 V. M. Borovsky、V. A. Wagner、I. P. Pavlova、G. Z. Raginsky 研究。 通过参考心理学的潜力，加强搜索以确保纠正言语、思维和意识的病态。 心理学家对患者的精神状态进行必要的诊断，为处于危险中的人的主观形成障碍提供科学证明的预防。 神经心理学和心理神经学获得了自己的地位和问题，认可了自己在医学领域的权威。所谓的神经语言编程和埃里克森催眠作为在咨询过程中与受试者合作的方法得到了立即的发展。这些运动在西方广泛流行，但在俄罗斯却相当年轻。团体培训、面对面咨询、远程咨询（电话、函件）、心理发展研讨会等群众活动已得到广泛研究。 人们寻求心理帮助的问题范围正在增加：人际关系问题、性异常、主观成长问题、孩子与父母的冲突、恐惧症、越轨行为。 对有能力的心理援助的需求刺激了医学心理学的形成。 60. 深层心理学 深度心理学是精神病学和心理学中各种概念的总称。 这些概念是基于非理性、无意识、本能、情感-情绪、直觉过程的主导地位，以及心理生活、人类活动中的冲动、愿望、动机和影响他个人特征的形成。 深度心理学是西方心理学的一个分支。 深度心理学最著名的领域是：个体心理学 A. Adler，弗洛伊德主义，C. G. Jung 的分析概念，L. Binswanger 的存在主义分析，B. McDougall 的“hormic”概念，neofredism。 Z.弗洛伊德制定了深度心理学的主要概念，如固着、回归、压抑等。A.阿德勒将自我肯定的欲望定义为主要动机之一。 随后，阿德勒开发的系统成为深度心理学“文化-社会学”倾向的源头。 另一方面，荣格扩展了无意识的功能和结构的思想，包括集体无意识。 深度心理学的思想对心理学的各个分支以及医学产生了重大影响。 她影响了一个考虑心理因素对躯体疾病影响的医学分支的发展。 心理的病理状态不被定义为疾病，而是被定义为心理困难，已经采取明显开放形式的心理冲突。 拒绝内省的观点，将心灵与它的“外表”、对主体意识的开放性等同起来，深度心理学采取了与科学决定论方法不相容的立场。 一个人行为的主要动机原因被研究为最初嵌入在他的心理动力装置中，其本质上是无意识的。 L. S. Vygotsky 从马克思主义理论出发，对比了“肤浅”心理学，它通过内省的方法研究各种意识现象，即自我观察的方法，和“高峰”深度心理学，它研究一个系统的依赖性。历史变化的文化形式的心理功能（包括意志和情感）。 在将深度心理学评估为一个复杂和异质的复合体时，有必要区分它提出的治疗方法、来自无意识心理学部分的各种已确立的新事实，以及现有的哲学和理论解释，这些解释往往具有机械的或非理性的性格。 61. 法国社会学学院 法国社会学派的主要代表人物：C. Saint-Simon、O. Comte、E. Durkheim。 C. Saint-Simon 教义的核心内容如下： 1）人类社会的历史经历了三个阶段，对应着不同的思维方式：多神论与奴隶制、有神论与封建主义、实证主义与工业化； 2）运用科学实证主义的方法，可以发现社会改造和社会组织的规律； 3）现代社会和管理的统一应该掌握在研究人员和实业家手中，因为官员、律师和宗教派别的代表在他们的起源上是非生产性的和寄生的； 4）现代社会的危机可以在一种新信仰的帮助下得到解决，这种信仰是在实证主义的基础上形成的，并且在社会学家的控制下。 O. Comte是一位提出“社会学”概念的哲学家。 在奥孔德看来，作为科学的顶峰的社会学应该从社会动力学和社会静态的角度进行分析。 O. Comte 研究了社会机构在公共秩序调节中的积极作用。 E.涂尔干认为社会现象的研究，而不是个人，是社会学的领域。 他认为，社会有其自身的现实，不与主体的影响和动机相结合，个人的发展受到环境的限制。 1895年，他的《社会学方法》出版。 E.涂尔干在这部作品中提出，法律是一种社会现象，体现在正式的加密规则中，它在其生活中并不依赖于特定的个人或任何行动来实施。 他写道，基本宗教体现了社会的理念，而神圣的物品之所以如此，是因为它们象征着统一。 宗教文化包括集体价值观，其中包含社会的完整性及其独创性。 邪教仪式主张强化社会价值观，维护主体统一。 E. 涂尔干研究了邪教系统与社会完整性相关的普遍功能。 他认为，社会组织的特征为诸如数字、时间和空间等人类观念的基本范畴提供了方案。 在政治问题上，他担心那些认为社会规范对他们不重要的人会给社会带来危险。 他认为，社会主义对工人阶级的吸引力是由于抗议保守的社会纽带和价值观的瓦解，而不是破坏个人财产本身的愿望。 62. 描述心理学 在研究学科内心世界的新方法的危机中，“生活哲学”的代表德国哲学家威廉·狄尔泰（1833-1911）批评了传统哲学流派，声称创造了一种新的世界观在生活本身中，这个唯一的现实是在创造性本能和卓越直觉的帮助下研究的。 主要的心理学论文是描述心理学（1894）。 根据 W. Dilthey 的说法，所有关于精神的科学都应该以心理学为基础。 心理学的自然科学从属关系，特别是在其作为一门自主科学形成的过程中，在 V. Dilthey 中具有负面含义。 V.狄尔泰称之为解释性的心理学立场受到批评，它在元素图像中的假设 - 原子及其关联等，这是无法争论的。 人性的全面性不是它的对象——解释心理学不能解释灵魂的真实生活，因为它处理的是微不足道的现象并错误地解释了它们。 自然科学拥有作为单一现象从外部传来的事实，这些事实是在感觉的帮助下进行的。 在心理学中，事实是从内部提出来的，作为内在生活的一种活生生的联系，作为一些原始的东西。 理解与解释的对立是描述心理学的主要方法论原则。 这种反对是对心理学研究中归化的一种批判，这是自然科学导向的心理学所固有的。 理解作为一种理解心理学的方法，与内省有着根本的不同。 理解在术语上与权宜之计不同：描述心理学必须揭示将干扰作为抽象类别提升为概念的不可能性。 描述心理学的对象是有教养的人，是现成的内心生活的充实。 必须对其整体进行描述、理解和分析。 W. Dilthey 的原则是在 Eduard Springer (1882-1963) 的精神和科学心理学中发展起来的。 它的任务是研究人格的个人精神结构与客观精神结构的关系，并发现被称为“生命形式”的语义愿望的类型。 从 V. Dilthey 关于内心生活结构与文化的相互作用以及由人格的扩张态度决定的价值的一般陈述，E. Springer 继续进行价值观的系统化，并根据更客观而不是情绪化的态度，就像 V. Dilthey 一开始就是这样。 E. Springer 确定了六种类型的客观价值：抽象的、经济的、审美的、社会的、政治的、宗教的。 63. 弗洛伊德主义 弗洛伊德主义是以奥地利心理学家Z.弗洛伊德命名的一个方向，它通过与意识相反的非理性、心理原理来解释人格的发展和结构，并在这些思想的基础上应用心理治疗技术。 作为解释和治疗神经症的概念，弗洛伊德主义（F.）后来将其规定提升到人、社会和文化的一般学说的范畴，获得了巨大的影响。 F.的核心定义了隐藏在个人深处的无意识心理能力与在对个人敌对的社会环境中生存的需要之间的永恒隐藏战争的想法。 后者的否决权，造成精神创伤，抑制了无意识欲望的能量，这种能量以神经症症状的形式绕道而行，以及梦想，错误的行为（口误，口误），忘记了不愉快等 人格结构分为三个组成部分：本我（“它”）、自我（“我”）和超我（“超我”）。 本我是盲目本能的焦点，无论是性的还是攻击性的，无论主体如何与外部现实相关，都力求立即获得满足。 它有助于适应自我的真实环境，它读取有关周围现实和身体状态的信息，记住它并为了他的自我保护而调节个人的反应。 超我使用道德标准、禁令和鼓励，这些都是人格在成长过程中无意识地获得的，通常是从父母那里获得的。 由于儿童与成人的认同机制而产生，它可以以良心的形式表现出来，并可能引起恐惧和内疚感。 由于本我、超我和外部现实（个人必须适应）对自我的要求是不相容的，所以这个人不可避免地处于冲突的境地。 这导致了难以忍受的紧张，个人借助“保护机制”——压抑、升华、合理化、回归——从中逃脱。 在 F. 的动机形成中，一个重要的角色是童年，据称它明确地决定了成人人格的角色和态度。 心理治疗的任务被认为是识别创伤经历，并通过宣泄、对压抑驱动力的认识、了解导致神经症症状的原因将一个人从这些经历中解放出来。 为此，使用了梦的分析，“自由联想”的方法等。F.将许多重要的问题引入心理学 - 无意识的动机，心理正常和病理表现的比例，其防御机制，性因素的影响，童年创伤对成年人行为的影响等。 64. 行为主义的演变 最初，行为主义关注刺激和反应之间直接关系的研究，这对于个人更快地适应他周围的世界是必要的。 行为主义是在实证主义和实用主义两个方向的基础上产生的，根据这两个方向，研究应该只基于客观事实，关于一个人的知识应该足够完整。 到 1920 年底 - 1930 年代初。出现了新行为主义这样的行为主义方向。他引入了刺激和反应之间存在所谓中间变量的概念。行为学家对动物进行了首次研究。而且只有当能够自信地谈论行为反应领域足够深入的知识时，研究的对象才是人。科学家认为，人类行为可以在预先准备的外部刺激的影响下形成。但行为主义者没有考虑到人类行为和所有活动都是由某些动机和目标决定的这一事实。因此，这使我们有理由相信行为主义在理论和方法论方面是不完善的。也可以认为它不符合研究人员最初的计划。大多数继续研究人类行为反应的行为科学家并非没有道理地向他们的追随者指出，在某些刺激的帮助下影响一个人可能会产生什么后果。 除了 J. Watson，C. L. Hull 还从事人类行为研究；他将操作主义与行为主义分开。 很长一段时间，他尝试了各种研究的“刺激-反应”公式，以便对其进行测试。 行为主义是在 E. Thorndike 的研究、I. P. Pavlov 和 V. M. Bekhterev 的作品的基础上产生的。 行为主义的主题是人类行为及其所有先天和后天的成分。 J. Watson 确定了发生在人类身上的 4 种类型的反应：外部获得性和外部遗传性反应、内部获得性反应和内部遗传性反应。 诚然，在进一步的研究过程中，本能和情绪反应被确定了。 J. Watson 认为，应特别注意新技能的吸收和学习。 据此，技能是通过反复试验获得的，因此几乎不可能控制这个过程。 J.沃森将人类行为与动物行为进行了比较，因此，在他的研究中，人类仅被视为一种反应性生物。事实证明，行为教学远非理想，因为它对严谨性和客观性提出了过高的要求。 65. 新弗洛伊德主义 新弗洛伊德主义（N.）或新精神分析（字面意思是“对灵魂的新理解”）被视为弗洛伊德精神分析的延续，但这个方向显着重建了分析的结构。 与弗洛伊德主义优先考虑神经症发作的生物学先决条件不同，N. 侧重于社会文化因素。 人类行为中的主要作用是无意识的冲动。 根据新弗洛伊德主义者的说法，人的心理是由社会决定的，所以一个人的神经质和正常状态取决于他所处的环境。 N.的出现是指1920-1930年。 N.的主要研究人员：K. Horney、G. Sullivan、E. Fromm、W. Reich、E. Erickson。 凯伦·霍尼（Karen Horney，1885-1952）提出了“文化哲学精神病理学”理论。 根据这一理论，神经症可以通过孩子与周围人互动时产生的焦虑来解释。 K.霍尼认为先天的本能占主导地位，因为在生活过程中，一个人的内在和外在都会发展和变化。 在她看来，正常发育和病态发育之间有一定的界限，决定了一个人能否治愈。 一个患有神经症的人被从他的“我”中移除，转而支持在他看来的理想“我”，他相信这个理想可以为他提供社会保障。 无意识的焦虑感（根据 K. Horney - 根源焦虑）是基于孤独和无助的感觉。 K.霍尼确定了两种类型的焦虑——心理的和生理的。 生理焦虑是新生儿害怕父母可能不会给予他所需的关注。 心理焦虑是害怕自己的“我”的理想形象和现实形象无法统一，只有结合起来，才能形成各方面和谐的人格。 G. Sullivan（1892-1949）创立了“人际精神病学”理论，认为人首先是与社会的关系，为人格的发展奠定基础。 E.弗洛姆（1900-1980）是“人本主义精神分析”的创始人，他把个人对被社会“侵犯”的心理自由的成就放在首位。 一个没有机会获得这种自由的人拒绝真正的价值观，同意想象的价值观（最常见的是 - 拥有某物）。 E. Fromm 的方向在许多方面都领先于弗洛伊德主义，随后获得了独立的、独立的发展。 W. Reich (1897-1957) 认为行为是由“orgone energy”（爱的普遍能量）决定的，当被阻止时，一个人会变得好斗和孤僻。 他和 Z. Freud 一样，提倡对行为进行性解释。 66. 场论库尔特·莱文 Kurt Lewin (1890-1947) - 柏林大学副教授，1930 世纪 1945 年代移民。自 XNUMX 年起在美国担任麻省理工学院群体动力学研究中心的负责人。和当时的许多科学家一样，K. Lewin 转向物理学寻找“新的思维模式”，试图使心理学成为一门更精确的科学。 K. Levin 的“场”理论不是一个单独的心理学理论，而是一个可以应用于心理学所有分支的思想体系。 “场”的概念既包括外部因素！ （环境）和内部（个性）。 任何活动都发生在现场，并由其条件决定。 场论的基本论文。 1. 必须在所研究的情境中寻求人类行为的逻辑。 此外，这种情况应该被认为是行为主体自己所感知的。 2. 解释要以心理学为基础，首先要考虑和分析主体感知的因素，包括真实存在的和仅在经历中呈现的因素。 3. 主体的行为是由于某种力量的作用。 4.类似的行为并不总是由于类似的原因。 5.首先，当前存在的因素影响行为。 过去和预期的时刻应该被视为第二个。 6.为了简化心理情境的处理，可以用代数形式来表示。 K. Levin 提出了以下记录心理情况的公式： V = f(P, U), 其中 V - 行为； P——个人因素！ U - 环境。 K. Levin 将他的场域理论应用于各种心理问题，包括弱智个体的行为、小团体的行为、与心态差异相关的问题、婴儿和儿童的行为。 根据 K. Levin 的说法，科学经历了三个阶段： 1) 推测性的——一些主要的理论正在被创造出来，声称是对所研究领域的完整描述； 2）描述性 - 注重事实，理论是“从实践中”形成的； 3) 建设性的——形成可以解释任何现象的理论。 K. Levin 在《人格动态理论》和《拓扑心理学原理》一书中阐述了他的观点。 67. J.皮亚杰关于智力发展的教学 瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）从结构遗传方法的角度研究智力。让·皮亚杰 (Jean Piaget) 创立了最深刻的智力学说。他的研究建立在几个心理学方向的交叉点上：行为主义（反应被操作取代）、格式塔心理学和 P. Janet 的教义（借用了他的内在化原理）。根据皮亚杰的说法，儿童的智力发展是基于他的言语和思维的发展。由此得出的结论是，在一定年龄之前，孩子的推理是以自我为中心的，而成年人则是以社会为中心的。 J.皮亚杰（J. Piaget）第一个建议不要研究孩子在想什么，而是研究他是如何思考的。一个健康、成熟的人的智力不能被摧毁；仅仅向更高的发展水平过渡就有助于新的信息吸收和处理方式的出现。皮亚杰认为，更成熟的智力有一个复杂的发展模式。 J. Piaget 提出了儿童内在的自我中心主义在他的社会化过程中被克服的版本。 在此基础上，我们可以说外在行为的内化，即对自己的行为进行思考。 他列举了智力发展的四个主要阶段。 一、感觉运动阶段（从出生到1,5-2岁）。 二、 术前阶段（2至7岁）。 三、 具体操作阶段（从 7 到 11-12 年）。 四。 正式手术阶段（从 12 岁到生命结束）。 每个阶段都有自己的特点和特点。 第一阶段 - 信息来自感官（“触摸”）。 第二阶段的不同之处在于随着孩子年龄的增长，孩子开始说话，现在主要的符号是单词，每个物体都有自己的符号（颜色、形状），并且出现了幼稚的自我中心主义。 第三阶段——逻辑思维出现，分类和概括能力出现。 第四阶段的特点是一个人依赖的一些过去的经验，决策变得合乎逻辑，形成抽象思维。 J. Piaget认为智力是一个活生生的生物结构，得益于它一个人能够在其发展的每个阶段感知某些知识，这是一种适应外部世界的过程。 人类发展在很大程度上取决于其活动。 J. Piaget 是第一个放弃智力定量测量的科学家。 他把智力的结构比作一个四级的桶，只能装到第二级（知识和技能）。 你可以不断地填满这个桶，但在这种情况下，知识会溢出，技能会保留。 他认为，智力的毫无意义的“积累”可能会导致相反的过程。 68. 认知心理学 认知心理学（CP）（源自拉丁语cognition——“知识、认知”）是针对行为主义的心理学分支。 KP 主张将心理过程的作用纳入行为反应的分析中。 A. 纽厄尔是共产党的创始人之一。但关于CP最重要的著作是W. Neisser、D. Brodbenthui等人。CP被新行为主义者（E. Tolman、D. Miller、K. Pribram等）的著作作为基础，其中包括认知和结构行为中的动机成分。由此可见，一个人的行为直接取决于他的认知能力的水平。如果我们考虑到CP与行为主义方向的联系，我们可以看到“刺激-反应”公式不仅包括外部刺激，还包括内部刺激（想法、欲望、人类自我意识）。 W.奈瑟认为，认知无非是为了便于保存、积累和后续使用而改变传入信息的过程。 从字面意义上说，KP是认识灵魂和人类行为的心理学。 一些科学家认为 CP 可以被认为是对人文心理学的补充，这些方向几乎同时出现——在 1950 年代末和 1960 年代初。 在其发展的第一阶段，CP 研究了从接触受体到接收响应的信息处理过程。 在这些阶段，考虑了短期和长期记忆。 在进一步的研究过程中，人们发现知识以及其他认知过程在人类行为的“剧院”中扮演着首要角色之一。 在一些科学家的作品中，一个人被认为是一个系统，对信息的搜索和处理是最重要的——获得类似于计算机的东西。 在所谓的“第一次认知革命”的基础上——将人类各种过程的过程与计算机中的类似过程进行比较。 “第二次认知革命”出现在科学家们不再满足于他们所获得的结果的时候。 这催生了 CP 中一个全新的方向，它提出了一个人在执行特定任务时使用符号系统，特别是语言的想法。 CP 的缺点是在其框架内没有解释认知过程及其过程的单一理论，不依赖于一个人的文化发展。 仅考虑过程的机制。 KP 是一个很有前途的方向，吸引了我们这个时代的许多研究人员。 69. 人文心理学 人本主义心理学（HP）（来自拉丁语humanus - “人类”）是一种研究人的语义结构的趋势。 与认知心理学一样，HP是行为主义和精神分析的对立面，在这些领域中，它被认为是“第三股力量”，即所谓的生命心理学。 GP 出现于 1960 年代初期。 感谢美国心理学家 A. Maslow，他制定了方向的基本原则。 惠普证明，动物研究的结果不能用于理解人类个性。 对心理学名人的研究也广为人知，例如：G. Allport、S. Buhler、K. Rogers、G. A. Murray 等。1930 年代后期的大量人格研究是 HP 出现的先决条件。 和二战后时期。 HP的主要原则是，一个人生而善良，积极向上，所有消极的表现都是在他所处的环境的基础上形成的。 事实上，一个人周围的世界有助于他出现攻击性、愤怒和愤怒。 GP 的主要研究课题是特定的整体人格及其所有组成部分（活动、自我提升等）和可能的问题。 人类活动应始终以对正义和真理的渴望为动力——正是这些价值观形成了个人潜力。 GP首先将个人视为活动的主动主体，他本人有权选择行为方式。 对于希望在学习过程中取得最佳成果的教育者来说，全科医生的知识非常重要。 在较小程度上，GP 从事理论方法的开发，研究人员更感兴趣的是它们在实践中的应用问题。 该领域最引人注目的发展之一可以被 C. Rogers 称为“以客户为中心的治疗”。 在他的工作中，他提出了功能性创造性人格的理论。 后来，在这种治疗方法的基础上，开发了其他的团体治疗方法。 在GP中，治疗的理论和实践是密不可分的，这决定了科学家们在这一心理科学领域的成功工作。 但不可能不注意到GP方法与科学心理学方法相对立的事实：GP的临床和传记方法与科学心理学的实验方法和统计研究。 GP对心理治疗方向和人格理论的发展做出了巨大的贡献，它的咨询。 由于人文主义研究人员的发展，心理学中包含了一个发展中的人格，其行为被从科学知识的各个方面考虑。 70. 心理安装 它决定了心理活动的准备程度并且可以不同，它是一个依赖概念：对个人和时间段、精神动机、期望、信念、倾向，这不仅影响对各种对象、事实、事件的具体态度，意见，但也仅限于这些现象呈现的形式，即它们在感知世界中的实现。 心理态度是一定的状态，它不是意识的内容，同时对其工作有重大影响。 在这种情况下，现状可以定义为：表象和思想、情绪和感觉、意志决定的行为是有意识的心理生活的内容，当这些心理表现开始行动时，它们必然伴随着意识。 . 觉知意味着思考和想象，体验某些情绪并进行意志行为。 要进行安装，必须存在两个条件：主体的实际需要和导致其满足的情况。 如果这两个条件都存在，那么主体对活动有态度。 某种意识状态和与之对应的内容，只有在既定态度的基础上形成。 因此，一方面要准确区分具体的态度，另一方面要准确区分意识的具体内容。 态度不是由这个内容决定的，因此，不可能用意识现象来描述它。 区分以需求、注意力为条件的内部态度，以及由某些外部事件引起的态度：客观态度和主观态度。 处于中间位置的是由于过去的经验而产生的态度，这些态度与这个主题有关，并且已经保存了很长时间（敌意、友谊、信任、尊重等）。 心理态度是沉思的人和物体之间的这种关系，在这种关系中，某些反应不仅在反复接触时发生，而且在预期发生的情况下也会发生，这可以通过各种预兆信号来表示。 在研究一种心理态度时，建议长时间监测。 为此，需要在一定程度上对其进行修复，这是通过反复暴露于刺激来实现的。 这种经验被称为固定或调整，而由这些经验产生的态度被称为固定的心理态度。 71. 心理活动的计划形成理论 P. Ya. Galperin (1902-1988) 及其追随者发展了心理活动的计划形成理论。 它包含形成知识和技能的一般规则，以及将其应用于教育的计划。 根据 P. Ya. Galperin 的说法，定向是动作中最重要的组成部分，因为正确定向的人很可能第一次就正确地执行动作。 首先，将行动作为活动的基本单位进行研究，并强调了“定向行动基础”（OOD）的概念。 OOD的结构包括： 1) 了解成功实施行动的条件； 2) 关于结构、目的、作用持续时间等方面的知识。 不同的OOD导致知识和技能形成的条件不同。 1.不完全OOD——学生对行动本身和目标有一个想法，但不知道其成功的条件是什么。 动作是在反复试验的基础上形成的，包含许多不必要的元素。 这是典型的无组织学习。 2. 部分完成 OOD - 学生对其实施的行动、目的和正确性有一个想法。 但是，知识是纯实用的，不包括在该学科的一般知识体系中。 3. 完整的OOD - 学生收到动作的完整画面，理解其逻辑，能够独立地将其转移到其他领域。 根据这一理论，要形成新的知识或技能，必须满足以下条件： 1）受试者的动机增加； 2) 知识以外部形式正确固定（例如，以视觉教具的形式）； 3）解释知识的逻辑，它在其他知识系统中的位置； 4) 实现记忆。 P. Ya. Galperin 挑出了 6 个作用参数，前四个是主要的，后两个是次要的，由第一个组合而成： 1）动作表现的层次：物质的、语言的、精神的； 2) 泛化度量； 3) 实际执行的操作的完整性； 4) 发展尺度； 5) 行动的合理性； 6）行动意识。 P. Ya. Galperin 挑出了三组动作。 1. 需要学习的行动。 2. 学习过程中必要的行动。 3. 建模和编码。 根据 P. Ya. Galperin 的说法，培训包括五个阶段： 1）创建OOD； 2）物化动作； 3）大声说话； 4) 自言自语； 5）行动自动化。 72. 国外心理学的现状与发展 现代外国心理学的发展（特别是考虑到以前的发展阶段）开始于 XNUMX 世纪下半叶左右。 这一时期被认为是一场危机，因为出现了许多驳斥或基于对彼此主要论点的批评的方向。 许多较早出现的心理学流派都退居幕后。 但这正是促成新的、更先进的出现的原因。 情报研究领域最受欢迎的作品。 这一阶段最明亮的方向之一可以称为心理遗传学，由于 F. Galton 的研究，它于 1865 年开始存在。 目前，这门科学正处于发展的第四阶段。 通常，心理遗传学被认为是一个跨学科的知识领域，它决定了遗传和环境因素在个体心理和心理生理差异形成中的作用和相互作用。 该领域的第一项研究致力于研究遗传特征，例如天赋和能力。 因此，制定了心理遗传学的任务：找出影响个体特定特征形成的因素。 随着科学的发展，研究方法也得到了发展：家谱学、双胞胎方法和收养孩子的方法。 心理遗传学家几乎 80% 的工作都致力于智力遗传的研究，其中最常使用的是收养儿童的方法（一个生动的例子是著名的德克萨斯研究人员的 15 年项目）。 这门科学也探索气质，发现年龄越大，双胞胎的气质相似度最高。 同样有趣的是皮亚杰关于智力发展的教学。 J. Piaget 的教学基于对儿童感知和思维的解释。 皮亚杰没有使用其他人的方法，他创造了一种临床对话的方法，该方法基于对儿童提出的问题的某些答案，这些答案揭示了儿童之间的个体差异。 J. Piaget 指出了智力发展的各个阶段，其对应关系决定了人格的正常发展。 这些阶段中的每一个都应该在某个特定的年龄范围内发生。 J. Piaget 在儿童的发展中不可或缺，他认为自我中心主义 - 儿童的智力地位，后者必须通过。 但是话又说回来，上述所有情况都可能会根据孩子的成长环境，是否鼓励他在知识领域的成就而改变。 根据 J. Piaget 的说法，只有在孩子与环境和谐相处的情况下，智力的正常发展才会发生。 作者：Anokhina Z.V.
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